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1、五年级数学下册通分说课稿各位指导、各位教员：大家好!明天我说课的标题是通分我的说课分7步。一、教学内容：本课是六年制小学数学第十册第四单元分数的意义和性质中的通分第一课时。二、教材所处的位置：通分是分数基本性质的一种运用，是曾经掌握了分数的基本性质和求几个数的最小公倍数的基础上停止教学的。同时，通分又是分数四那么运算的重要基础，是比拟异分母分数大小和计算异分母分数加减法的重要步骤，因此，必需使先生实在掌握好。三、教学目的：依据本课的教学内容，我确定了以下教学目的：1、使先生看法通分的意义，了解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能经过通分比拟异分母分数的大小。2、培育先生的观察、剖析和归结等
2、思想才干。四、教材重点和难点：为了使先生能比拟顺利地到达教学目的，我确定了本课的教学重点和难点。教学重点：了解通分的意义，掌握通分的方法。教学难点：了解通分的算理以及通分的关键：找准分母的1/4最小公倍数作公分母。五、教法：为了更好地突出本节课的重点和难点，我采用了以下教法：1、讨论法。经过先生的讨论让他们自己总结归结出通分的意义和方法。2、借助投影的演示停止直观教学，协助先生了解通分的算理，培育了先生的观察、剖析才干。3、运用口答、投影等方式的练习，使先生稳固了所学的知识，使教学失掉反应。4、循循善诱，启示引导先生，鼓舞先生积极发言，引导先生动口、动脑、入手，逐渐掌握新知。六、学法：经过本节
3、课的学习，使先生学会联络旧知识处置新效果，经过对操作演示的观察、剖析，自己总结归结出通分的意义和方法，表达了先生的自主。七、教学进程：1、通分是在求几个数的最小公倍数和分数的基本性质的基础上学习的，因此，在新授前我先布置了求两个数的最小公倍数和分数的基本性质的温习。温习第(1)题让先生回想了两个数是互质关系、倍数关系和普通关系时怎样求它们的最小公倍数;温习第(2)题时先让先生填空，再说一下这样填2/4的依据，为通分进程打好基础。这两题都分散了教学中的难点;第(3)题是为例2学习异分母分数的比拟作预备，并经过和的比拟，设置悬念，引出明天的内容。2、(1)在教学例1时，我先经过题中详细的分数，引出
4、异分母分数的概念，再引导启示先生把和化成分母相反的分数，公共的分母必需是6和9的公倍数，从而引出了公分母的概念，再引导先生思索：为了计算简便，取哪一个公倍数作公分母，然后出示了通分的关键。(2)在教学通分进程时，我重点是处置对照公分母思索把原来的分母和分子要同时乘以几，引导先生想：公分母是原来分母的几倍，原来分数的分母和分子要同时乘以几。为了协助先生真正了解通分的道理，我借助教材上图形的直观，采用抽拉投影片演示，取得了较好的效果。在此基础上，引导先生对照板书自己总结归结出通分的意义和方法。在教学例1后，我就指点先生练习练习十九第2题和练一练1，有利于进一步稳固通分的道理和通分的方法。(3)在教
5、学例2时，我着重引导先生想应该先通分再比拟异分母分数的大小。有了例1的教学通分的进程，先生已有才干处置，所以我让先生直接口答，没有作过多的追问，而且例2的最后一步的关系符号由先生自己填写，有利于先生才干的培育。3、教学例2后，就进入了稳固练习阶段。通分的关键是3/4找到分母的最小公倍数作公分母，因此我首先布置了练习十九第1题：很快说出两个数的最小公倍数，然后练习了练习十九的第四题提高了先生的区分才干，防止通分的两种错误类型。4、最后我停止了课堂总结，让先生自己归结：这堂课，你学会了什么?起到了画蛇添足的作用。5、在一堂课完毕之前，我还布置了一定的作业时间，既当堂反省了教学效果，又减轻了先生的课后担负，并在作业时，我停止了一般辅导，让后进生能失掉进一步的了解和掌握。最后我忠心希望各位指导、教员多提珍贵意见，谢谢大家!4/4
