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1、人教版小学数学四年级教案上册第1单元大数认识1-1亿以内数认识 第 一 课时内容:P2-4例1教学目标：知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿，类推每相邻两个计数单位之间关系，知道数级、数位。过程与方法：使学生经历提醒各计数单位间关系过程，掌握数位顺序表，理解位值概念。情感、态度和价值观：体会大数在生活中广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息意识和能力。重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿。难点：掌握每相邻两个计数单位之间关系。教具：图片和计数器教学过程：一、 复习导入：1、我们以前都认识过哪些数？2、数数：1从689一个一
2、个数到712。 2从420一十一十数到540 3从910一十一十数到1000 4从200一十一十数到10003、在生活中你见到过哪些比拟大数？4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大数。北京市人口：13819000人,请学生试着读一读。这节课我们就来研究更大数，板书课题：亿以内数认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？强调：千位上10个珠子怎么办？2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少？利用计数器问：怎么表示10个一万？3、照这样继续数下去。10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？
3、。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系？4、把所学数位按数位顺序表排列起来亿级 万级 个级亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0表示8个十万每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数习惯，每4个数位是一级。说一说其他数位上数各表示多少？三、稳固新知1、 “做一做1题数数2、 “做一做2题说一说生活中哪些地方用到万以上数。1-2亿以内数读法练习第 二 课时教学内容：练习一：3-5题。教学目标：1、进一步了解亿以内数计数单位和数位及其意义。2、熟练地掌握亿以内数读法。教
4、学重点：正确熟练地读出亿以内数。教学难点：了解计数单位和数位意义。教具准备：小黑板、投影片、数位顺序表。教学过程：一、复习亿以内数读法1、谁能说出亿以内数计数单位和数位？2、亿以内数位是怎样分级？3、小黑板出示：读出以下各数。32680 145800 5205000要求：说出万级和个级上各有什么数，分别读作什么，然后再合起来读1、学生说出计数单位和相对应数位。2、学生说出个级和万级。3、学生读数：32680读作三万二千六百八十145800读作十四万五千八百5205000读作五百二十万五千了解数位上数所表示意义1、投影出示：分别说出下面每个数中“2在什么数位上，表示什么？72650 562450
5、0 28450002、说出以下各数是由几个千万、百万、十万、万组成。567000 7035000 40080000 302000001、学生先讨论再答复：72650中2在千位上，表示2个千；5624500中2在万位上，表示2个万；2845000中2在百万位上，表示2个百万。2、学生讨论答复。稳固练习1、小黑板出示：读出以下各数4050000 90083000 380004002、投影出示：156850549是 位数，最高位是 位，从左往右起，5分别表示 请读出万级上数。2在54后添 个0，这个数是五十四万。在63后添 个0，这个数是六千三百万。要把12345变成一千二百三十四万，应该 。在96
6、中间添 个0，这个数才是九百万零六。3、游戏：用0、1、3、5、7组成四个不同五位数，再读出来。1、学生先分级再读数。405 00009008 30003800 04002、学生先分小组答复然后全班交流。3、同桌两人组成数，另一人读数。1-3亿以内数写法 第 三 课时教学内容：第6页：例3、例4和练习二：15题。教学目标：1、根据数位顺序数级正确地写出亿以内数。2、培养学生初步逻辑思维能力，会进展简单概括、推理。教学重点：掌握亿以内数写法。教学难点：每级中间或末尾有0数写法。教具准备：小黑板、投影片、数位表。教学过程：一、复习1、万以内数是怎样写？请写出以下各数：四千零七十 七百八十 四千零三
7、2、板书课题，导入新课。1、学生在自备本上写数后交流。二、新课一、教学例3：1、板书：七万 三千零八十八万。问：这些数怎样写？2、问：这些数最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：七万写作70000三千零八十八万写作30800000七百零八万写作7080000。3、想一想：整万数怎样写？一千五百六十九万写作：六百七十二万三千一百一十三写作；5、板书例4。问：这些数既有万级又有个级，应先写什么再写什么？6、检验。7、含有两级数应怎样写？先写什么再写什么？数位没有单位，怎么办？5、练习：做一做中练习。1、学生试写。2、学生根据自己写法答复。3、学生归纳：有多少万，就在万级上写多
8、少，再写个级4个0。4、学生练习。3、学生相互评议。4、学生归纳：先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。5、学生练习。作业：练习二：6、71-4亿以内数写法练习 第 四 课时教学内容：练习二：811题。教学目标：1、进一步掌握亿以内数写法。2、熟练地写含有两级数。教具准备：小黑板、投影片、数位表教学过程：1、小黑板出示：写出以下各数十二万 三百零五万 四千零六万五千2、这些数你是先写哪一级？再写哪一级？3、请你回忆一下数位表，你能说出数位表在写数时能给你什么帮助？1、学生一、写数：十二万写作：120000三百零五万写作：3050000四千零六万五千写作400650002、
9、学生回忆亿以内数写法。3、学生自由说一说。二、课堂练习1、投影出示：写出由以下各数组成数。1四百万 八十万 五万和三千2六千万、九万和五百3八千万和四十反应：这些数最高位是什么数？怎样写出这些数？2、写出以下各数：四千二百万、四千零七万五千七百、十二万五千、一百七十万、四十九万一千三百1、学生写数3人上黑板写学生说一说万级和个级上数是怎样确定。2、学生写数后大家评议。三、游戏：提出要求：同桌两人在零、个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿插入一些数字，请同桌写出这个数。看谁会写？学生游戏。四、作业练习二： 10、111-5、6比拟数大小2课时 第 五 课时教学内容：书第1315页例4、例5、
10、例6，练习三第14题教学目标：1、学会比拟亿以内数大小；2、会将整万数改写成用“万作单位数； 3、学会用“四舍五入法把一个亿以内数万位后面尾数省略，求出它近似数。教学重点、难点：用“四舍五入法省略万位尾数，求出近似数。教具准备：小黑板、投影片教学过程：一、比拟数大小1、投影出示：在里填上“、“或“=。 9991010 601564 6876782、板书课题：比拟数大小二、新课1、教学例4。板书例4第一组数：454800和485002、归纳方法：要求从不同数位和一样数位两种情况说明三、练习：完成相应做一做。1、说一说各是怎样比拟并说出四位数与三位数比拟，四位数比三位数大；两个三位数比拟，百位上数
11、大那个数就大；百位上数一样，十位上数大那个数就大。1、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。2、学生小结： 把整万数改写成用万作单位数1、提出自学要求：整万数，为了读、写简便，我们常常把整万数改写成用万作单位数。怎能样改写，请大家自学课本。3、问：怎样改写？四、板书例5 让学生把例5补充完整1、稳固练习：完成相应做一做。1、学生自学。2、万位在右起第五位，整万数万位后面有4个0。把4个0去掉，加上一个“万字就行了。求近似数1、小黑板出示：求出以下数近似数：4926 9375你们根据哪一位上数进展四舍五入？指出：比万大数，我们也可以用同样方法来求它近似数。3、板书例6: 12756 138900
12、0。问：12756是根据哪一位上数进展四舍五入？那么省略万位后面尾数时，要根据哪一位上数进展四舍五入呢？强调指出：要省略某一个数位后面尾数，求近似数，只要根据要省略尾数最高位来考虑就可以了，不要管尾数后几位是多少。1389000，怎样省略万位后面尾数，求出近似数？4、稳固练习：完成相应做一做。1、学生写出近似数。2、用四舍五入法省略一个数千位后面尾数，要根据百位上数进展四舍五入。3、学生试求近似数。几个学生说说：省略千位后面尾数时，是根据百位上数进展四舍五入，所以84380省略万位后面尾数时，要根据千位上数进展四舍五入。多名学生说出方法。4、学生练习后说一说求近似数方法。1-7综合练习 第 六
13、 课时教学内容：练习三：68题教学目标：1、进一步加深对亿以内数认识。2、正确地读、写出亿以内数、比拟数大小和写出近似数。3、能使用数据说明问题，进展爱国主义教育。教学重点：正确地读、写出亿以内数、比拟数大小和写出近似数。教具准备：小黑板、投影片教学过程：教学内容一、根底训练1、小黑板出示：读出以下各数6678905、9043000、7890000写出以下各数二十万、三十八万零九百、三百零五万零五十2、你们能说一说数位和计数单位区别和联系吗？请背出数位表。3、投影出示：一个数百万位和十万位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。1这是几位数？请写出这个数。2最高位是什么位？读出这个数？3省略万位后尾数，求出它近似数。二、评议要求学生说一说做题时是怎样想。1、学生读、写数。2、多名学生答复。3、学生在自备本上做。四人在黑板上做。学生说出自己想法。提高训练171、投影出示：4、下面里可以填哪些数？1978520万、6090760万987651000000、94765900000其中最大或最小是几？5、用0、1、7、4、8能组成最大和最小五位数各是多少？1、学生分小组讨论后做题。三、学生练习。作业练习三：6、7、8大数改写
