《外力作用下的振动教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外力作用下的振动教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.5 外力作用下的振动大港八中 雷耀辉一、学习目标（一）知识与技能1、知道什么是阻尼振动；知道在什么情况下可以把实际发生的振动看作简谐运动。2、知道什么叫驱动力，什么叫受迫振动，能举出受迫振动的实例。3、知道受迫振动的频率等于驱动力的频率，跟物体的固有频率无关。4、知道什么是共振以及发生共振的条件。（二）过程与方法1、通过演示实验，了解阻尼振动的特点，明确受迫振动的频率决定于驱动力的频率。2、通过分析实际例子，得到什么是受迫振动和共振现象，培养学生理论联系实际的能力。（三）情感、态度与价值观1、用一分为二的观点研究共振的应用与防止。2、通过共振产生条件的教学，认识内因和外因的关系。二、学习
2、重点、难点受迫振动的概念以及共振及产生共振的条件。共振及产生共振的条件。三、学习内容与过程教学内容教师活动学生活动设计意图一 导入新课视频（大桥倒塌）学生观看，思考激起兴趣，设置悬念二新课教学固有振动，固有频率讲述什么是固有振动，固有频率学生思考，理解知识铺垫（一）阻尼振动阻尼振动的特点：1. 能量减少2. 振幅减少在实际振动的过程中，引导学生思考其能量、振幅的变化情况，从而引出阻尼振动的概念根据实际振动的过程，学生得出能量、振幅越来越小。理解阻尼振动的概念理解阻尼振动的概念，及能量、振幅变化情况引导学生思考阻尼振动中阻尼大小与振幅变化快慢的关系，总结阻尼大小与振幅变化快慢的关系应用知识，总结
3、规律3阻尼振动的图像引导学生思考阻尼振动的振动图像，演示实验思考，观看直观理解阻尼振动（二）受迫振动设问:阻尼振动振幅不断减小，怎样可以得到持续稳定的振动？并以生活实例荡秋千为例，启发学生思考学生思考并提出猜想联系实际，激发兴趣1.驱动力、受迫振动的概念引入驱动力、受迫振动的概念学生思考理解概念培养学生发现问题的能力受迫振动的能量转化关系学生分析、思考、得出结论受迫振动的频率与驱动力的频率的关系，教师演示实验，观察实验，得出受迫振动的频率等于驱动力的频率（三）共振启发思考：物体做受迫振动的频率与系统的固有频率无关，那么受迫振动的振幅是否也跟它的固有频率及驱动力的频率有怎样的关系呢？学生思考，提
4、出猜想启发思考，激起兴趣1共振的概念2共振条件演示实验：改变驱动力频率让学生观察振幅的变化情况观察实验，追寻规律验证猜想总结规律启发思考：在什么情况下受迫振动振幅最大？介绍共振摆实验装置，演示实验，引导学生发现规律：当驱动力的频率跟系统的固有频率相同，系统的振幅最大。教师提出共振的概念观察实验，理解共振的概念，思考问题，得出结论：当驱动力的频率跟系统的固有频率相同，系统的振幅最大。培养实验观察能力3共振曲线从实验中发现规律，得出共振曲线引导学生加深对共振曲线的理解学生尝试画出共振曲线，并加深对共振曲线的理解直观理解振幅与驱动力频率的关系4生活中的共振联系生活中的共振现象，介绍共振的有利与危害会解释生活中的共振现象将物理知识融入生活提出课前大桥倒塌的疑问学生解决课前设问联系实际，培养物理兴趣，增强物理学习情感5共振利用和防止启发思考：如何利用和防止共振学生交流训练学生对知识的应用能力（四）巩固练习课堂练习学生练习巩固所学知识（五）课堂小结课堂小结，注意知识环节脉络、联系学生总结回顾，体会学习过程
