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1、DNA是主要的遗传物质”说课稿吴世市一、教材分析1 .教材的地位和作用：本课题是高中生物必修教材（第二册）第 六章遗传和变异第一节遗传的物质基础的内容。“DNA是主要的遗传物质”一节，先联系前面所学的有关细胞学基础（有丝分裂、减数 分裂和 受精作用），阐明了染色体在前后代遗传中所起的联系作用，再通过对染色体 化学成分分析得知，它的主要成分是DNA和蛋白质。那么，遗传物质是DNA还是蛋白 质呢？教材在此埋下伏笔，然后通过两个经典实验证明了 DNA是遗传物质，最后列举少 数生物只有RNA而没有DNA的事实，得出“d NA是主要的遗传物质”这一结论。本节内容在结构体系上体现了人们对科学概念的认识过程
2、和方法，是进行探究式教学 的极佳素材。在教学中，通过发挥教师的主导作用，优化课堂结构，妙用科学史实例， 把知识的传授过程优化成一个科学的探究过程，让学生在探究中学习科学研究的方法， 从而渗透科学方法教育。2. 教学目标：认知目标 了解遗传物质的主要载体 过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解DNA是主要的遗传物质 智能目标 通过模拟科学发现的过程，渗透科学研究的方法，培养学生科学探究的能力 通过对感性图文资料的学习，培养学生的信息处理能力 培养学生分析、比较、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。 情感目标 通过模拟科学发现的过程，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的精神
3、 激发学生唯物辩证观的树立3. 教学重点、难点教学重点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。教学难点：肺炎双球菌转化实验的原理和过程。依据：科学实验方法的教育是理科综合考试目标（设计和完成实验能力）在本节教学 中的较好体现，但由于学生刚刚接触，这方面正是他们的薄弱环节。因此，给予必要的 指导和多项实践，才会使效果事半功倍。二、学情分析1. 学生已经具备了有丝分裂、减数分裂和受精作用等细胞学基础，掌握了生物的生 殖过程、染色体的化学组成、蛋白质与核酸的元素组成等相关知识，这为新知识的学习 奠定了认知基础。课堂中运用课件演示实验，创设氛围，引导学生通过观察一思考一分 析
4、一讨论，最 后得出结论。教学中主要采用了观察法、讨论法、总结归纳法。2. 高中学生具备了一定的认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建 立，但还很不完善，他们的心智还不能有效控制其行为冲动，对事物的探究有激情，但 往往对探究的目的性及过程，结论的形成缺乏理性的思考。三、教学方法手段以“自主性（主动性）、探究性、合作性”为课堂学生学习的三个基本维度，以培 养学生的科学素质为指导，以侧重科学方法教育为目标，本节课采用“探究一发现”教 学模式，融合列举法、讨论法、比较法、归纳法等多种教学方法，以多媒体辅助教学为 主要教学手段，通过列举事例，引导学生模拟科学发现，进行观察、思考、分析、讨 论、
5、归纳和总结。“探究一发现”教学模式基本程序：四、教学过程概述（一）创设情境，设疑引入提供感性材料获得感知设疑俗语：“种瓜得瓜，种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生物有遗传和变异现象的儿子会打洞”、“一母生九仔， 多媒体演示：伞藻的幼体相互 嫁接的实验（图略） 回顾有丝分裂、减数分裂及受 精作用的过程伞藻顶端的形状是由细胞核内的遗传物质控制的染色体在生物遗传中具有重要 作用染色体的主要成分是DNA 和蛋白质，究竟谁在遗传 中起着决定性作用？这节课 将以课本为学习材料，由学 生自己来探究和解决这一问 题。（二）探究活动：实验材料的探究铺垫：选择合适的实验材料，这是科学研究取得成败的关键。无论是高等
6、的、复杂 的，还是低等的、简单的生物，它们共同具有的物质基础都是蛋白质和核酸。设疑:既然都含有蛋白质和核酸，你觉得选择什么样的生物做实验材料才合适？ 学生讨论：（略）学生探究：从真核生物、原核生物、病毒等生物类群来进行分析、比较、筛选最佳 材料。教师点拔：越简单，越低等的生物，含有的物质越少，分析起来简便、快捷、干扰因 素少，容易得出结论，并且误差小。病毒是最合适的实验材料，成分与染色体相似，在生殖过 程中两种成分分开，生活史短，繁殖力强。（三）模拟、探究、剖析1 .肺炎双球菌的转化实验这一部分，让学生沿着科学家的思维轨迹，分析每一步实 验说明一个什么问题，设计的意图何在？以学案的形式，事先印
7、发给学生实验步骤现象结论设计意图分 析将无毒性的R型活细菌注射到小白鼠体内将有毒性的S型活细菌注射到小白鼠体内将加热杀死后的S型注射到小白鼠体内将无毒性的R型细菌与加热杀死后的S型细菌混合，注封到小白鼠体内（以上空白地方由学生填写）质疑:如果你是当时的科学家，你认为在确定“转化因子”的实验中，关键的设计思 路是什么？学生讨论、交流：（略）多媒体展示：美艾弗里和他的同事的实验，让学生的思维过程与科学家的思维过 程进行碰撞与比较。预测:哪一种情况能促使R型细菌转化成S型细菌？为什么？实际:只有加入DNA, R型细菌才能转化成S型细菌，并且DNA的纯度越高，转化效 率越大。结论1: “转化因子”一
8、DNA, DNA是遗传物质。2.噬菌体侵染细菌的实验设疑:噬菌体非常小，实验时怎样观察？引导提问:DNA和蛋白质的化学元素构成？“旁栏思考题”：为什么选择35S和32P这两种同位素分别对蛋白质和DNA作标记?用14C和18O等同位素，行吗？读图、分析：（挂图）一亲代噬蔺体寄主细胞内子代噬菌体实验结论35S蛋白质外壳知DNA结论2:噬菌体的复制过程中DNA具有连续性，是遗传物质。3.烟草花叶病毒的侵染实验多媒体展示探究性试题：烟草花叶病毒TMV和车前草病毒HRV都能感染烟草叶，但两者致病病斑不同，如下 图，结合图中(a),(b)、三个实验结果，各说明什么问题？整个实验说明什么？结论3:少数生物的遗传物质是RNA(四) 归纳、小结和学生共同整理知识结构，构建知识网络(2)对本节课学生的探究活动予以评价，尤其是对学生在探究过程中善于假设，多向 思维，收集材料进行探究学习的科学精神给予高度赞许，并教育学生要有一丝不苟的治 学态度，掌握一定的科学研究方法。(五) 反馈运用事先编拟一组富有启发性和探索性的课堂检测题，以检查学生的达标 情况。
