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1、课题名称：磁现象磁场姓名廖尉翔工作单位申扎中学学科物理年级初三一、教学内容分析知识与技能1.了解简单的磁现象，认识磁极及磁极间的相互作用。2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布状况。3.联系生活实际，知道地磁场。过程与方法通过参与科学探究活动，体会实验在科学研究中的应用。通过磁感线的学习，感受抽象方法在物理学中应用。情感态度与价值观1通过了解我国古代对磁的研究所取得的成就，进一步提高学生学习物理的兴趣。2养成团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。二、教学目标1. 知道磁极间的相互作用规律。2. 知道磁场的方向。3.如何认识磁场的客观存在。4.认识到磁感
2、线是虚拟的三、学习者特征分析1 、九年级的孩子思维活跃，模仿能力强。对新知事物满怀探求的欲望；同时他们也具备了一定的学习能力。2 、学生在生活中已经了解了一些关于磁与电的知识，学生有了一定的学习认知基础。3 、学生需要更多探讨的空间和交流的机会，让学生经历渐近思辩的过程，促进学生思维的发展。四、教学策略选择和设计1 用神秘的事件开头，能充分激发学生学习的好奇心和学习热情。2 将学生能够自学掌握的内容，以任务的形式让学生完成，不仅能够提高学生自学的能力，而且能让每一位学生自觉地参与到学习中，有目的的学习。3 通过补充介绍，拓展学生的知识面。4 鼓励学生课外查找资料，培养学生收集、整理信息的能力五
3、、教学重点、难点教学重点1. 知道磁极间的相互作用规律。2. 知道磁场的 方向。教学难点1.如何认识磁场的 客观存在。2.认识到磁感线是虚拟的六、教学过程预设时间教师活动学生活动设计意图演示实验：条形磁体学生认真观察现象将学生能够自学掌握的一端靠近洒在桌面的内容，以任务的形上的回形针。式让学生完成，不仅通过预习，同学们已学生交流讨论，完成能够提高学生自学的经了解了一些与磁有练习能力，而且能让每一关的内容。下面请以位学生自觉地参与到35 分钟小组合作的形式，交边实验边观察小磁针学习中，有目的的学流完成书上练习的变化习。我们知道磁体间是通由于磁场是一种看不过磁场进行相互作用小磁针发生了转动。见又摸
4、不着的物质，的。磁场有何特点学生很难认识到它的呢？我们可以用小磁小磁针受到了力的作存在。因此，需要教针来试探一下。用师在学生实验的基础可以发现小磁针的指该实验现象明显，学上，通过提问引导，七、板书设计一、磁现象1.磁体：存在南极、北极2.磁极间的相互作用规律：同名相斥，异名相吸3.磁化现象向在不同位置是不同生能对条形磁体的磁来揭示它的存在。通的，说明什么现象？场有一个清晰的把过实验培养学生动手提问： 1.在实验的过握，对接下来要学的动脑的能力，以及根程中同学们观察到了磁感线就不会那么陌据实验现象总结归纳什么？ 2.小磁针为什生了。的能力。么会发生转动呢？3.磁针和磁体并没有接触，这个力是谁给它的呢？二、磁场（客观存在）3.磁感线（假象的）：1.定义：草磁体周围存在的一种特殊物质。稿2.基本性质：区对放入其中的磁体有力的作用。三、地磁场4.方向：小磁针静止时北极所指的方向
