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1、北京亮起来了教学设计旬阳县城关第二小学李晓燕教材依据 :北京亮起来了是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第三组的一篇课文。本组教材是围绕爱祖国、 爱家乡的专题来组织的， 本课是这组课文中的最后一篇，是一篇描写北京夜景的文章。教材分析 :作者把视角投向北京的夜晚， 以优美的文字， 描写了具有代表性的事物： 华灯高照、川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，从不同方面介绍了我国首都北京五光十色、 灿烂迷人的夜景， 展示了北京城古老而又充满现代气息， 以及日新月异的变化。编排本篇课文，旨在让学生在二年级上册北京这篇课文的基础上
2、，进一步加深对祖国首都的了解， 从中感受社会主义建设的伟大成就， 培养学生“爱祖国、爱北京、爱家乡”的情感。另外，本篇课文中的好词佳句较多，内容简单，能引起学生对北京的向往，也是落实语言文字训练，培养语感，提高朗读水平的极好凭借。学情分析 :二年级的学生， 学习习惯、心理品质都趋于不成熟阶段， 基础知识的掌握相对来说比较容易， 学习本文要注意引导学生咀嚼那些生动优美的词句， 特别是许多比喻句和课后的四字词语等， 实现积累和运用。 但学生对于阅读感悟、 表达情感则比较困难， 这篇课文适合朗读， 教师要创设情境， 对学生进行多种形式的朗读训练，在朗读中加深对词句的理解，在朗读中激发学生热爱北京的思
3、想感情。设计思路 :遵照语文课程标准的“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观， 提高文化品位和审美情趣。”和“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 ”的要求，在本课的教学中，力求体现两个思想，即： “文道统一”。引导学生走进文本，感悟文本，并借助现代教学技术，领略北京夜景的美，从而产生 “爱祖国、爱北京、爱家乡”的情感；“自主学习”。努力实现“以学定教，顺学而教”的指导思想，引导学生在教师创设的问题情境中自主读文，自主发现，自主探究，自主体验，自主表达，学词、学句，感受北京的美，抒发对北京的情，抒发对北京的爱，完成对语言的理解、体
4、验和积累运用。教学目标：知识与技能：1、会认 15 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，讲述或背诵自己喜欢的部分。过程与方法：引导学生观察、想象，通过朗读，感受北京美丽的夜景和日新月异的变化。情感态度与价值观：1、激发学生热爱祖国首都、热爱家乡的情感。2、激发学生学习语文的兴趣，培养学生“爱语文、学语文、用语文”的意识。教学重点 :理解、积累、运用课文中的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 :引导学生理解“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。”和“古老的故宫变得年轻了。 ”等句子。教学准备：教师：多媒体课件（北京风光片、北京夜景图片、旬阳
5、夜景图片等。）学生：查找资料了解故宫的历史，了解北京的巨大变化。教学课时：两课时第一课时：略第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，讲述或背诵自己喜欢的部分。2、积累本课的词语。引导学生观察、想象，通过朗读，感受北京美丽的夜景和日新月异的变化。3、激发学生热爱祖国首都、热爱家乡的情感。4、激发学生学习语文的兴趣，培养学生“爱语文、学语文、用语文”的意识。一、激趣导入，复习字词。1、播放北京风光片。说一说，你觉得北京白天的景色怎么样？激趣：北京不但白天美，夜晚就更美了，想去看看吗？相机板书课题，指导读好“亮” 。2 、复现词语。要想去北京游览夜景，可得先准备好火车票，瞧，火车票老师已
6、经替你们准备好了，让咱们来检票好吗？抽读词语卡片。二、创设情景，整体感知。1 、火车开得真快！亲爱的旅客们，火车已经到达终点站北京，现在是晚上 8 点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗？2、交流：夜晚的北京给你留下了怎样的印象？3、我们跟随作者去了哪几个地方？（相机板书）三、朗读感悟、体验美景。1 、小组学习：在这些地方中你最喜欢哪里呀？在小组内把喜欢的地方读给同伴听！再说说喜欢的原因。2 、互动交流：跟随学生的交流，指导朗读。 （以下教学预设随学生的具体反馈情况相机进行）如：学生读到第二段时教师可指导：（ 1）你找到了哪些表现“亮”的词语？（ 2）引导想象：读着这句话，你的脑海里浮现出了什么样的
7、画面？（ 3）理解“银河”、 “金碧辉煌”、“光彩夺目” 为什么说长安街像 “银河” ？说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用这些词语来形容。（ 4）课文以黑色的夜幕为画纸，以彩灯为画笔，勾画了什么样的图画？（ 5）课件出示相关情境图片。请你为这幅美丽的图画配音。 （指导读文）学生读到第三段时教师可指导：（ 1）你找到了哪些表现“亮”的词语？（ 2）“犹如”可以换成什么词？（ 3）引导学生联想：为什么说“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹”？（ 4）除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯？（课件出示各种灯）这些灯都像什么？（ 5（）引读）这么多灯汇集在一起，装点着（），使整个北京城变成了（）。学生读
8、到第四段时教师可指导：（ 1）你找到了哪些表现“亮”的词语？（ 2）课件出示新旧照片对比理解“焕然一新” 。（ 3）商业街为什么发生这么大的变化呢？ （教师讲解改革开放以来北京的变化，相机进行爱国教育。 ）学生读到第五段时教师可指导：（ 1）看书上插图，你觉得故宫怎么样？指名说。（ 2）“古老”的故宫为什么又是“年轻”的？引导学生结合自己课前了解的故宫历史来说。（ 3）指导朗读。3、同学们，你们愿意把北京美丽的夜景深深的印在脑海里吗？请你背一背自己喜欢的段落。展示自己喜欢的段落。四、回归整体，拓展延伸。1 、现在你能用一句话来赞美北京的夜晚吗？指导读最后一段。2、同学们，说一说本节课你有什么收
9、获？你记住了哪些词语？3 、近两年，我们的家乡旬阳也发生了翻天覆地的变化，到了夜晚， “亮化工程”也让我们旬阳亮起来了！ （课件出示图片）你能用上今天学的词语来夸夸我们的家乡旬阳吗？目前，我们旬阳正在开展一项“创建省级卫生城市”的活动。 “旬阳是我家，双创靠大家。”希望我们二二班的同学都能积极地参与进来，为创卫工作尽一份力量。我相信，有了你们的参与，有了全县人民的共同努力，咱们旬阳也一定会越变越美，更加明亮！五、课堂总结，情感升华。小朋友们，北京这座城市是古老的，但同时它又是年轻的，从长安街到环形路，从王府井、西单商业街到故宫，一路华灯高照，一路光彩夺目，一路明亮辉煌。让我们一起祝愿北京更加明
10、亮！祝愿我们伟大的祖国更加辉煌！（引读课题）板书设计：12北京亮起来了灯的海洋光的世界长安街环形路王府井故宫明亮辉煌教学反思：这篇课文以优美的文字描述了夜晚的北京， 但这对于我们这里的孩子是很少见的，课文中的词语和景色学生也比较陌生， 如何让学生真正走进北京， 激发学生热爱北京、热爱祖国的情感，我采取了以下做法：1、运用多媒体课件，积极为学生搭建桥梁，利用北京白天的风光片和美丽的夜景图片调动了动了学生的情感，缩短学生与北京的距离。2、以读代讲，注重了朗读指导。 语文课程标准指出： “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”所以， 我在本课教学中，努力引导学生在读中感悟
11、，图文结合品味语言，理解词句含义，力求突破难点。3、整个教学围绕“亮”这一条主线展开教学。从开课的读好“亮” ，到初读时学生找出表示“亮”的词语，再到品读写“亮”的句子，再到运用表示“亮”的词语，结课时的带着自己的理解读好课题中的“亮” 。思路明晰，环环推进，体现了“学语文、用语文”这一设计理念。4、关注学生情感体验。情感是学好语文的前提。始终抓住情感这一主线，由扶到放，图文结合，引导学生细细品味北京夜景的美，最终发出来自内心的赞美，紧接着引导学生运用本节课的词语赞美自己的家乡，激发了学生爱祖国、 爱首都、爱家乡之情，把教学活动推向高潮。“没有遗憾的课堂是不完美的课堂。 ”经过反思，把课堂预设与课堂生成情况进行对照，觉得课堂上学生读的热情很高， 学生的朗读感情还不到位， 读的效果不够理想。在以后的教学中，要在培养学生的“朗读语感”上再下功夫。
