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1、草原第二课时教学设计4 【教学要求】、有感情的朗读课文，体会句子中含着的意思。、读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。、品读，积累课文中优美的语言。【教学重点】、让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言，受到语言美的感染。【教学难点】在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。【教学办法】创设情境法、谈话法。【学生学法】合作探究、讨论法、朗读法。【课前准备】多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入、课件播放歌曲?美丽的草原我的家。、这么动
2、听的歌，这么美的画面，你有什么感受？、今天让我们跟老舍爷爷一起去领略大草原的风情。板书课题：草原二、整体感知，了解课文、快速浏览课文。、思考：哪一段是写草原风光，哪几段是写蒙古人的热情好客？三、学习草原风光局部、自由朗读第一自然段，思考：作者按什么顺序写了草原的哪些景物，都有什么特点？、交流反应，品读佳句，朗读指导：课件图片观赏，生想象。 品读佳句：重点体会和想象下列词句：草原的天空可爱。天底下整体一碧千里。羊群似一朵朵白色的大花。小丘线条柔美。 看到这样的情景作者有什么样的感受？用你喜欢的方式赞美一下草原：唱歌，自己做诗，赞美的话。、配乐朗颂第一自然段。、小结：大草原的景色真美！四、学习蒙古
3、人的热情好客局部、小组合作用自己喜欢的方式学习：朗读，找重点词句，表演。思考：课文中的哪些场面，地方体现了蒙古人的热情好客？、交流反应，品读佳句体会：“远迎一段中重点理解“来到几十里外欢迎远客“在汽车左右与前面引路。“相见一段重点理解“也不知是谁的手握住不散；“大家的语言不同民族团结互助。“款待一段重点理解“谁都有礼貌不拘束；“歌声似乎比什么语言都更响亮会心微笑。“联欢一段人们的尽情尽兴体会。、体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义及叙述的感情。、观赏蒙古人热情好客录象片段。、小结：草原人更美！五、总结、我们随着老舍爷爷的笔触，到内蒙古大草原，观赏了草原的绮丽的风光，感受到了蒙古族人民的热情好客，更加深刻地体会了蒙汉两族人民的深情厚谊。、我们五十六个民族的兄弟姐妹亲如一家，团结友爱，让我们一起载歌载舞齐唱?爱我中华。【板书设计】草 原景美 人更美天空可爱 远迎一碧千里 相见羊群似花 款待小丘柔美 联欢蒙汉情深.
