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1、2022心理健康教育工作总结心理健康教化工作总结总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而确定成果，得到阅历，找出差距，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它是增长才能的一种好方法，快快来写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是我整理的心理健康教化工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。心理健康教化工作总结1本学年学校依据学生身心发展特点，运专心理学理论和方法，有目的、有安排、有步骤的通过多种形式及途径，培育学生良好的心理品质，主动开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动，现总
2、结如下。一、广泛宣扬：利用学校的校内广播站、政教信息、家长学校、讲座等宣扬心理学问。从实际动身，自己选材，自行设计，贴近学生们生活成长须要，易于接受，能够引起爱好，产生共鸣。二、开展心育班会、心理讲座我校主动提倡广阔老师员工学习教化、心理理论学问，提高自身心理素养，重视心理工作对学生发展的重要意义。心理健康教化领导小组成立以来，不少班主任利用班会，渐渐渗透心理辅导内容，以学生关切的心理问题为主题，相互探讨。引导他们正确的看待他人，和他人和谐相处，向他人学习，克服嫉妒等不良心理，树立正确的心态。心理健康教化讲座的开展分为三个部分：第一部分是针对学生开展的教化。本学年主要有怎样与老师交往？、与室友
3、难处怎么办？、浅谈中考的心理调适等心理讲座。其次部分是针对老师的培训。作为一名老师应如何看待学生，如何敬重学生的完整人格，独特的特性，了解学生的内心世界，和学生成为挚友，加强师生间沟通等，使全体老师在树立现代学生观，如何从心理角度理解学生、敬重学生的深刻的教化，收获很大。在此过程中，老师们主动开展工作，一方面探讨了专项课题，提高老师教科研实力，另一方面在探讨过程中自身也不断学习，提高了心理理论学问和自身心理素养。第三部分是对于家长的教化。为了使家庭教化能更好的协作学校教化，对家长的心理教化指导也是特别关键的，为此利用家长学校为家长们作讲座，指导家长正确相识孩子的心理问题，如何和孩子沟通，怎样从
4、心理角度做孩子的教化等等，使家长对心理健康教化有了肯定的了解，对于学校的心理教化工作得更好开展奠定了坚实的基础。三、开展询问工作心理询问工作是心理健康教化的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春期躁动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切须要心理辅导以摆脱日益严峻的不良心情。我校的心理询问工作充分发挥其职能作用，从学生询问来看，反映的内容主要有学习问题、考试焦虑问题、自制力问题、人际关系、异性交往、家庭关系等等，心理老师都一一作了回复，从专业领域向他们说明、建议、激励，从中帮助他们走出逆境。询问室定于每周五课外活动，学生可以按时间来当面询问，也可以和心理老师预约
5、时间。心理老师对待每一名前来寻求帮助的学生都耐性和他们一起探讨问题，分析缘由，探讨解决的方法，增加他们的自信念，使每名学生都得到相应的帮助。家长询问，以及一些家长亲自来反映问题。家长从家庭角度反映一些孩子的问题，寻求帮助，不知该如何处理这些事情，如何教化孩子。心理老师会指导他们正确的看待孩子的心理问题，正面开导，加强沟通，在理解孩子心理的前提下再施以恰当的教化，如有必要，心理老师还会干脆找到该生谈心，做到学校教化和家庭教化亲密协作，共同做好学生教化工作。通过各项工作的系统开展，取得了一些成果和阅历。首先，心理教化紧密围绕学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感爱好什么，须要什么就刚好开展相
6、应的教化指导工作。如中考接近时，刚好出了开设了浅谈中考的心理调适的讲座，告知他们正确相识考试，对自己做出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。因此对于学生的心理教化工作既要根据成长规律进行系统支配，又要兼顾特别时期、特别状况出现的问题，敏捷驾驭，切实满意学生的需求。其次，对于心理询问工作的时间上应尽量便利同学。正常的教学可以有正规的课时支配，但心理询问不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。定为下午，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。询问的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足志气，下了很大的决心来的，假如这次没能刚好帮助，或许就不会有下次了。因此，面
7、对这样一种状况，就要求心理老师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。再次，学生渴望心理健康教化。在信息化时代，社会处于同新月异的改变之中，学生们在学校中在体验自身成长改变的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的冲突、冲突、压抑就更为显著。在开展心理教化的工作中可以明显感受到他们的迫切需求，渴望参加的心情。在这种局面下，就更有利于在学生中间开展各项活动与工作，也能够刚好的发觉问题进行指导。第四，老师心理水平比以往有了较大的提高。以前许多老师对心理学一知半解，对于学生的心理发展规律、心理健康教化都不清晰。而现在老师都能接受心理健康教化工作，对学生的心
8、理问题也有了肯定的相识，如对学生异性交往问题，不再是以往的严厉指责，生硬拆散，严禁交往现在很多班主任对这个问题都有了新的相识，会找同学谈心，和他一起分析探讨，能够正确看待青春期中学生憧憬异性接触的心理。因此，随着老师心理水平的提高，对学生的教化和管理也更趋于人性化，更注意心理感受，避开了冲突冲突或干脆造成尖锐的问题。在我校本学年开展的一系列工作取得了许多成果的同时，不行否认，心理健康教化工作还在刚刚起步，处于探究阶段，这其中还会有许多困难，存在许多不足的地方，主要有：1、领导、老师、家长的重视程度不高。心理健康教化工作在我校尚处于初级阶段。一些老师，家长对于开展学生的心理健康工作置若罔闻，持不
9、支持看法；2、老师心理学问、心理素养有待提高在学生提出的许多问题当中，有许多问题客观上说是由某些老师干脆造成的。受多年应试教化思想的影响，旧观念不能刚好转变，也就不能适应新时期新的受教化者的发展，新与旧必定产生冲突，这也就造成了学生的一些问题。因此一个老师自身身心素养的提高也是当务之急，只有老师心理健康，才能给学生以正面影响，只有老师有足够的心理理论学问，才能精确洞悉学生的心理，刚好发觉问题，给学生以科学的心理指导，注意心灵的沟通。3、心理健康教化的协作力度不足心理老师一个人的工作力度和可利用范围是有限的，以及一些特别问题是须要广阔老师和家长多方支持和协作的。如班主任发觉的一些学生心理问题可以
10、刚好反映给心理老师，是心理老师能够随时驾驭学生的发展状况，制定相应的工作安排。而心理老师在询问过程中须要其他老师的共同协作，创设一种有利于帮助学生解决困难的情境，或者是须要家长做家庭教化亲密协作心理老师指定的辅导方案，帮助学生一点点从不良心情中解放出来。因此老师和家长的大力支持和亲密协作是开展心理工作的有力后盾，而这种协作形势还有待进一步加强。4、大的心理健康教化氛围还未形成心理健康教化不仅仅是开几节讲座，或是开设个别的询问工作，它应当贯穿于整个教化教学过程中。学生从每一节课上都能获得相应的收获，每一个潜能的发挥都能在每一科教学中找到适当的时机。老师们应力求使学生在学习科学学问的同时，心理也不
11、断得到充溢，素养渐渐提高。因此心理健康教化应是每一名老师的任务，使每一名学生的关切的事情，是校内内形成一个良好的心理健康氛围，学生们能够放开心扉相互探讨各自感爱好的问题，老师充分关注学生及自身的心理健康，上询问室不再是偷偷摸摸，怕别人知道的事情。在这样一个大的氛围下，心理健康工作才算是真正到位，落到实处。在心理健康教化工作中可以发觉，学生所反映的心理问题是有共同点的，有许多学生遇到的问题是相一样的，主要有：（1）、学习问题，包括学习困难，成果落后，考试焦虑，上课留意力不集中等。学生的主要任务是学习，因此学习问题是大多数学生所困扰的。（2）、人际交往问题，包括人际关系问题，异性交往问题和家庭关系
12、。由于自身的某些缘由，性格上或是没有驾驭好人际交往技巧，和同学之间相处不和谐，要么关系冷淡，凡人不理，要么关系惊慌，剑拔弩张。异性交往好像是青春期阶段学生和老师的永恒话题，现在也是一样的受学生关注。家庭中和父母的关系也越来越多的被学生们提出，认为父母不了解自己，太多的干涉自己，从一系列的由于父母监管过严，孩子杀父母的事务中我们也应引起足够的重视，更多的探讨家庭教化存在的弊端。（3）、自信念、自制力、心情限制等问题，这些应当算是一些常见问题，是学生们成长的一部分，反映出他们更多的关注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素养。心理健康教化工作开展以来，我校在看到工作取得的成果的同时，更是仔细总结工作
13、中存在的不足，针对这些不足的地方，制订下学年的指导思想和安排，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生主动参加进来，给与心理健康工作更多的关注和支持。心理健康教化工作总结2学校心理健康教化是实施素养教化的目标之一。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险，敢于探究，擅长竞争，擅长合作，富于创建是21世纪对人才规格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养亲密相关。因此，培育健康的心理，形成健全的人格，不仅是学生自身健康成长的须要，更是时代发展的须要。我校一直高度重视心理健康教化，并把提高学生心理素养，培育健全人格，促进学生健康成长和全面发展放在办学的重要位置上。自2
14、0xx年以来，我校将“心理健康教化”列为学校德育工作的一个重要部分。成立了心理辅导中心。成立的短短四年以来，我校依据中学生的年龄特征和面临的实际状况，把思想品德课和体育教学引进心理健康教化课堂，把心理健康教化渗透到各学科的教化教学工作中，把心理健康教化与养成教化、爱国主义教化、集体主义，法制教化结合起来。全方位、多角度地开展心理健康教化工作，逐步形成领导重视，专人负责，在实践中不断完善的心理健康工作体系。一、我校心理健康教化工作总目标我校针对中学生各个阶段年龄特征和中学生在学习、情感、人际、青春心理和升学和择业等各方面的压力，确立了心理健康教化的总目标教学生学会学习、学会生活、学会创建、学会做
15、人。学会悦纳自己、了解自己、变更自己，培育自理、独立、自律、自学的实力，建立和谐的人际关系二、我校心理健康教化工作的原则和方法我校在开展心理健康教化中，科学性、阶段性、同等性、全面性、保密性原则，面对全体学生，把心理健康教化的阳光洒在每一位学生身上。广阔老师员工本着酷爱学生，爱岗敬业的工作热忱，在教化教学工作实践中，敬重、爱惜、关切、专心呵护每一位学生，把教化的阳光洒在每一位学生身上。9月开学初，我校领导高度重视心理健康教化工作。校长，学校领导要求把心理健康工作落实到日常的教化教学工作中。校长常常在老师例会上强调，作为一名合格的老师，不仅要备好课，还要备好学生，要学会组织管理课堂，要刚好地发觉
16、学生的心理问题，激励老师爱岗敬业，酷爱学生。同时，还利用老师例会，年段会议，组织老师学习沟通、理解、发展，袖手不言味正长课堂活动中老师缄默的妙用，老师，给学生一句中听的话等材料，此外，政教处还组织了一次学生教化征文赏析，请老师们倾听学生的心声。这些活动，对于端正老师的教化思想，提高对心理健康教化的相识有极大的促进作用。向全校学生宣扬心理健康教化的重要性为了加强学生对心理健康教化重要性的相识，我校采纳班级活动、专题讲座、学科渗透及“国旗下讲话”等形式来进行心理健康教化，全方位的，多角度的宣扬心理健康教化。针对部分学生学习目的不明确，学习主动性不高的状况，10月，我校为八年级部分男女同学分别上了一场生动好玩、富有教化意义的心理讲座；11月，分别为七年级、八年级男女同学举办了多场青
