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1、博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（一）主备人：学习内容桂花雨授课人授课班级授课时间文本解读桂花雨是琦君写的一篇优美散文。文章语言质朴，通篇体现一个“真”字：向读者真实再现了作者童年的美好生活，真诚地袒露了作者丰富的内心世界，达到了真切感人的艺术效果。可谓花香、人乐、语蕴、情真。人教版教材侧重表现“浓浓故乡情”，童乐蕴其中。文本更多地保留了原文的结构，让我们能更全面地看到原文作者行文的思路。文本浓浓的故乡情溢于字里行间，仅“故乡”一词在文中就出现三次。“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”这是文本第一节的内容，“中秋节”是团圆的节日，是思乡的节日，“举头望明月，低头思故乡”，此时
2、自然想起“故乡”。文章以中秋节前后故乡的桂花盛开开篇，那浓浓的乡情，如那浓浓的桂花香气一样渐渐地弥漫开来，将读者浸染其间。中秋节富含的人文情愫和着桂花散发的高雅芬芳的香气，为全文打下了浓郁、唯美的情感基调。目标确立. 学会“箩、杭”2个生字，自学课文中的新词，理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。. 想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。. 体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。学情分析台湾女作家琦君的桂花雨，是一篇情感浓郁、意蕴丰厚的散文，学生体会作者通过景物表达的热爱家乡的思想感情还有欠缺，利用好课文的作者介绍，渗透查阅习惯，使学生深入理解散文情感
3、，不改变学生死记硬背的文学常识。学 前准备1. 听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事。2. 查阅作者的有关作者，有关桂花的资料。 课时安排两课时，让学生多读多悟。博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（二）桂花雨-尝试自学导航班 级学生学习时间自学活动盘点自己的收获读一读把课文读熟练，并正确认读生字词。易读错或难读的字词是： 写一写用钢笔正确书写新词语，并重点标注易写错的字。 想一想课文讲了一件什么事？ 查一查找一找查一查难理解的词语，把它摘录下来： 搜一搜与课文有关的资料，把重点内容摘录下来： 问一问你觉得还有哪些有趣的事？ （三）重点探究板块博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案
4、例模板（三） 基本教学设计（体现落实重点的方法、策略）设计意图一、读题设疑，整体感知、导入新课：同学们，傲雪而立的梅花寄托着外祖父对祖国的无尽思念，香气迷人的桂花又让“我”想起了什么呢？今天让我们一起去欣赏美丽的桂花雨。（板题、读题）读了课题，你心中有什么疑问，请大胆地提出来。、让我们带着疑问走进课文寻找答案吧，自学课文：（出示自学提纲。）自由读文，读准字音。划出不理解的字词用学过的方法理解。“桂花雨”是什么意思？ 二、检查自学，汇报交流、解决学生提出的生字疑难。、指名逐段读文，正音。、课文讲了一件什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）、“桂花雨”是什么意思？（“
5、桂花雨”是指很多桂花一齐落下来，就像下雨一样。）引导学生引用文中的语句来回答：桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊：“啊，真像下雨，好香的雨啊！”三、自读课文，读出精彩、找出描写“我”小时侯摇桂花的部分，并开展学习：第自然段：鼓励学生用自己最喜欢的方式读自然段，和同桌说说你读懂了什么。进行朗读指导：指名学生读一读，其他学生进行评价。师：你听出了什么味道？还有想读出自己不同感受的吗？（让学生充分参与）第二自然段写了作者对桂花的喜爱，同时也写了桂花树的特点：样子笨、花形小、味道香。这一段中的省略号表示列举的省略，可引导学生说出一、两种花名来补充。第三自然段写了桂花开时，正好是台风季节，母亲总
6、是担心台风来破坏桂花。同时，还交代了桂花收回来是为了送给邻居做糕点。第四自然段写了桂花的香以及应当“摇”的原因：学习时让学生闭眼想象桂花的香。第五自然段写出作者对“摇桂花”的热爱：引导学生找出能体现这一点的词句：是件大事、总是问、乐了、使劲。朗读时注意读出下面两句话的语气：“妈，怎么还不摇桂花呀？”迫不及待“啊，真像下雨，好香的雨啊！”赞美 感悟形象：一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，再闭眼想象“桂花雨”，和作者分享童年的快乐。第六自然段写了桂花的收、藏及作用。（可引导学生说一说对桂花的认识）、全班有感情地朗读自然段，让学生读出作者对“摇花乐”的怀念。四、品读词句，体会感情、找出抒发作者
7、思想感情的句子体会：“杭州的一处小山全是桂花，香飘十里，可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”仿照这个句式，让学生说说，从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。如：这里的环境真好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？“于是，我也想到了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”“摇花乐”指的是在作者眼里，摇桂花是一件非常快乐的事。模仿写句，启发学生回忆童年里难忘的人和事：听到，我总会想起，还有。五、回归整体，交流感受、师：课文以生动的文笔向我们介绍了作者童年的生活，内容丰富，感情真挚，文字中蕴含着浓郁的乡情，读来很感人，让我们再一次来欣赏美丽的桂花雨。
8、（配乐朗读全文）、交流阅读感受，联系古诗或自己的生活经验谈谈人们对家乡的怀念。文 章语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。因此，在教学中，我抓住课文中的关键词句，进行分析、想象、朗读，让学生在入情入境的朗读中感受老班长的高尚品质。（四）巩固拓展板块 博兴县小学语文“1+3”套餐式模块备课案例模板（四）巩固拓展设计（体现方法、能力迁移或有效整合）设计意图配套练习基础题。配套练习拓展题。对本节课的学习做巩固练习。培养思考意识及能力。教后反思梳理1
