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1、民乐合奏金蛇狂舞教学年级：小学三年级教材内容：湘艺版新音乐教材第五册第八课教学背景：金蛇狂舞是一首需要“精听”的经典民族音乐，它旋律激扬，铿锵有力，热情洋溢，锣鼓激昂。其中第二乐段主题音乐使用“对答呼应”与“螺丝结顶”的创作手法，模拟出龙舟赛上你追我赶、不相上下的紧张场面。本课围绕这个主题，通过多种聆听欣赏和参与表现方式，让学生充分感受音乐的表现力，熟记音乐的主题，理解音乐的表现特点及相关音乐知识。教学目标：一、能说出民乐合奏金蛇狂舞第二乐段主题所表示的基本情境。二、感受端午节的热闹气氛，积极参与乐曲的表示活动并从中体验到快乐。感受金蛇狂舞主题二上下句对答呼应的形式和螺丝结顶的旋律结构。教学方
2、法：一、利用多媒体课件，使其视听结合。 二、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对乐曲情感的认知加以体验。教学过程：一、初听金蛇狂舞第二乐段主题这段音乐描写了江南赛龙舟的情景。 说说你听到音乐后的感觉？（比方乐曲是由什么乐器演奏的？速度怎么样？情绪怎么样？你仿佛看到了什么场面？）二、参与表现有两艘龙船实力相当，你追我赶，谁也不甘示弱。（一） 用体态动作参与听赏学生分两组，一组模仿“竹笛”，另一组模仿“锣鼓” 感受一应一和的表现形式。（二） 创编歌词1.出示赛龙舟图片，理解“龙总” “龙总”能为队员们加油，更重要的是能统一队员们划船的节奏，帮大家齐心协力取得胜利。师：“龙总”们来为自己的龙舟
3、队取个威风的名字吧！生一：我们叫神龙队。生二：我们叫白虎队。你准备设计什么样的加油词为你们队加油呢？生一：神龙神龙抢第一。生二：白虎白虎向前冲。2.观察乐谱，理解“螺丝结顶”的旋律结构师：你们能为整段乐曲设计加油词吗？这段音乐给人的感觉是越来越快，是因为它的乐谱一句比一句短，从7个音到5个音、3个音、2个音，人们给它取了个名字叫“螺丝结顶”。我们设计的加油词也应该与它符合。2.分组为龙舟队设计加油词， 神龙 神龙 抢第一。 白虎 白虎 向前冲。神龙 神龙 抢第一。 白虎 白虎 向前冲。神龙 抢第一。 白虎 向前冲。抢第 一。 向前冲。抢第 一。 向前冲。抢 冲抢 冲 一， 二， 加， 油， 一
4、， 二， 加， 油， 一， 二， 0加 油（三）打击乐器参与听赏学生自主选择鼓、钹为乐曲伴奏三、小结下课这段音乐是我国著名的音乐家聂耳先生创作的民乐合奏金蛇狂舞中的一段，金蛇狂舞旋律激扬，铿锵有力，热情洋溢，锣鼓激昂。假如大家喜欢，能够回家完整的听赏这首乐曲。教学总结：金蛇狂舞是聂耳根据民间乐曲倒八板整理改编的一首民族器乐合奏曲，表现了江南赛龙舟时欢乐祥和的生活画面。在今天教学活动中，我让孩子们重点欣赏B段音乐，B段音乐具有对话式的螺旋结顶结构，如何让三年级的孩子去感受并理解它呢？我先让学生聆听音乐主题，使学生初步感受这段乐曲上下句的对答呼应、情绪逐层高涨的气氛。然后模拟乐器演奏再次熟悉音乐主题并感受民族打击乐器营造热烈气氛的表现力。接着分组创编歌词充分感受句幅缩减的旋律结构，最后一边用对答的方式唱音乐主题，一边用堂鼓和钹参与表现。课堂上，孩子们和我一起安静的聆听、认真的思考、激烈的讨论、大胆的想象、个性的创编、紧张的比赛，就像真的实行了一场激烈龙舟赛。这短短的十分钟孩子们一直主动的参与、探索，熟记了音乐还为其实行了填词，表达了学生为主体，以学生的发展为根本的“生本”课堂理念。但因为授课时间原因，我还没带学生充分体验音乐本体，学生演唱的声音不够美，我的教学语言也不够精炼，希望以后能在这些方面有所改进。
