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1、微型word文字处理文字处理Word字体设置 教学目标1认知目标使学生了解字体、字号、字形和字色的区分。2技能目标使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的详细方法。3情感目标培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。内容分析1本节的作用和地位完成了文本的输入后，下一步能够对文本进行美化处理。文本格式的xx决定文本在屏幕上和打印时的显示形式，word能够使用系统提供的多种字体和其它方法来修饰文本，比如：使用字体、字号、字形、颜色等。文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重，而且这一模块也是轻易得分的，而word字体设置又是其中相对轻易得分的一部分。本节课应以学生掌握文字格式的设置作为关键，首先我对
2、本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模拟；最终，尽可能节省时间留给学生操作练习。学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式菜单栏中的命令经过多个方法对文本进行设置作为本课的难点。经过老师讲解、示范，学生模拟、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。2. 关键难点分析（1）教学关键：格式工具栏的使用。（2）教学难点：格式工具栏的使用。学生分析我校高一年级学生在xx年9月进校后我亲自作过简单问卷调查，在信息技术学科中有20%左右的学生是“零起点”，因为有的乡镇的初中毕业班根本没有开设过信息技术课。有50%的学生即使是“非零起
3、点”，但对以前学过的知识掌握的较差。word这一部分的内容，非零起点的学生基础全部已学过。但只局限在文字的录入方面。美化文章、图文混排全部没有学过。所以，从学生的认知特点和学生已经有的知识经验及能力水平出发，经过老师讲解、示范，学生模拟、练习，这么更符合学生的认识特点，从而使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。教学策略设计1教学方法设计在教学中选取了学生对两个不一样文档的对比，一个是没有经过任何加工的原始文档，一个是经过加工后图文并茂的文档。引导出学生对美化文章的理念和学习爱好，经过强烈的对比，利用反差来激发学生的学习爱好，进而转化为学习的动力，同时也能培养学生的观察能力和审美能力。本节课在
4、教学方法上以“引导爱好探究新知”及“比较法”来引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习爱好，推进学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维主动。因为文字处理的实际操作性较强，所以在教学过程中以老师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方法来进行讲课，学生易于了解和掌握，充足调动学生的学习爱好和主动性，加强学生的主体参加。最终一个问题（设置字形）的设置采取了研究性学习，使课堂教学达成一个新的高潮，并在轻松、愉快的学习气氛中达成教学目标。2有关教学步骤和教学活动的设计思绪3学生上机操作安排和老师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标；老师应注意哪些方面的巡视指导？因为学生信息技术水平参差不齐，学生上机练习采取分层的任务和目标，将学生按是否是“零起点”分为a类和b类。
