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1、PowerPoint课件设计制作中的色彩运用宁夏民族职业技术学院 林中鸿 张莉娟【内容提要】本文简述了色彩的基础知识，指出PowerPoint教学软件设计中界面色彩运用要符合人们的视觉心理；色彩的运用要与教学内容相一致。并试图提出配色的一些方法，指出了现有PowerPoint教学课件界面色彩运用存在的一些问题。对提高PowerPoint教学课件设计的能力具有借鉴作用。 【关 键 词】PowerPoint 课件 色彩随着我国经济和信息技术的发展，教育观念逐步更新，我国的各级各类学校都开始引入多媒体教学，教师利用现代教育技术开展多媒体教学逐步普及。PowerPoint因其制作课件结构简单、技术门槛
2、低、周期短等特点，获得了广大一线教师的青睐，Microsoft PowerPoint也成为了教师展开教学工作必不可少的工具软件。在以PowerPoint课件为主的教学活动中，知识信息的展示都是通过教学课件界面来实施的。课件制作的首要任务就是辅助教师传达教学内容，但在内容确定的情况下，也不能忽视外观形式上的美。形式美主要体现在两方面：一是形，二是色。色彩能够生动、准确、鲜明地表达形象，对于辅助交流、促进信息传播、配合教师教学具有独特的作用。好的课件色彩设计可使学生视觉感受自然和舒适，进而刺激诱发人们心理上的效应，能够唤起某种想象和某种情感，否则，就容易引起心理上的烦躁，不舒服，影响教学效果。一、
3、色彩的基础知识我们所处的世界是一个五彩缤纷的世界，色彩在我们身边随处可见。色彩依附于具体的形象而作用于人的感官，它最容易被人所感受。一般来说，色彩是由于光（电磁波）的波长不同，对人们视觉的刺激也就不同，使大脑感知到不同的色彩。色彩时刻影响着人们视觉心理。通常，色彩包括色相（Hue）、明度(lightness)和纯度(saturation)三属性。色相是指不同色彩的相貌，如大红、中黄、翠绿、天蓝等，主要用来区别各种不同的色彩。明度是指色彩的深浅变化程度，即色彩的透明度，如红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色中，黄色最亮，紫色最暗。就同一色相的色彩来说也存在着明度的区别，如浅黄、中黄、深黄等。纯度是指色
4、彩的纯正程度。纯度值越高也就是说越接近纯色；纯度值越低色彩的纯度也就越低，看起来就会有灰蒙蒙的感觉。在设计教学课件界面时，要根据教学内容的需要把握这三者之间的关系。人们对色彩的感觉大体是一致的。大体上而言，有以下几类：1、色彩的冷与暖：不同的色彩会引起人们不同的心理效应。由于倾向红、橙、黄等色彩常使人联想太阳、火焰等而产生温暖感，即称为暖色；兰、绿、紫等色彩使人联想到大海、黑夜、草地而产生寒冷感即称为冷色。2、色彩的兴奋与沉静：它与色相、明度有关，红、黄色使人兴奋且刺激性较强；蓝、绿色给人以沉静之感。中明度鲜艳色可以给人带来兴奋感，中暗度混浊色富有沉静感。3、色彩的活泼与忧郁：它与色相、纯度、
5、明度有关，暖色和纯度、明度较高的色，如淡黄、粉红、浅绿给人以活泼之感；冷色和纯度、明度较低的色，如土黄、墨绿、灰蓝有忧郁之感。4、色彩的华丽与朴素：它与色相、纯度、明度有关，暖色和明度较高的纯色，如黄、橙红给人以华丽感；冷色和明度、纯度较低的色，如赭褐、黑蓝具有朴素感。5、色彩的轻与重：它与明度有直接关系，明度较高的色，如淡黄、天蓝有轻飘感，明度较低的色，如深蓝、深紫、黑灰给人以沉重感。我们在实践中要有意识地去处理色彩，要根据视觉心理和教学内容的需求有选择地使用颜色。二、PowerPoint教学课件设计中的色彩设计色彩设计是对幻灯片的色彩基调、布局、对比、风格等作协调安排。我们应该从这样几方面
6、来确定色彩的运用：一是类型因素。选择运用的色彩要符合不同教学内容类型的需要。如政治类、文化类、艺术类、历史类等等，不同类型的教学内容需要运用不同的色彩效果去表现课件界面，使形式与内容相统一，符合人们日常固有的认识习惯，例如，历史学很容易让人联想到一些古老的历史遗迹，所以在配色的主色彩的色相选择上可以选择古典、怀旧、斑驳的深褐色等。在色调的选择上可以选择低沉一点的，彩度较低的色调。这样更能给人一种来自历史的感觉。二是内容因素。教学内容里的主体形象很多具有象征意义，应择取不同的色彩形成一种氛围来烘托主体，使之与内容更加贴切。如重点、难点内容一定要用对比较鲜明的强调色彩，这样可以强调学习的重点和难点
7、，在视觉上吸引学生的注意力。三是应用范围因素。主要是考虑课件制作完成后使用的场合，包括不同民族、不同地域、不同年龄范围。比如说，对于初中的学生，色彩在明度和彩度方面可以适当的降低一点，因为初中的学生由于年龄、心理的原因，很容易被一些花哨的东西吸引，使用较低明度和彩度的色彩可以适当的降低视觉上的刺激。对与高中生，由于他们更偏向与理智，所以在色彩的选择上应成熟一些，不要过于卡通化，这样可能会让他们对重要的教学内容重视不够；如果希望活跃课堂气氛，可以在辅助色彩上下功夫，以辅助色彩作为点缀。除以上三方面因素外，课件设计者对色彩的喜好，也会影响人们对色彩的处理。不同的色彩有着不同的含义，即使是相同的色彩
8、，在不同的环境或对不同的人来说，都会有不同的感觉，唤起不同的联想。1、以色相为中心的配色在色相环中，相邻色相是类似色相的关系，相距最远的色相是相反色相的关系。如红色（R）的类似色相是红紫色（RP）或橙色（YR），补色是篮绿色（BG），相反色相是蓝色（B）、绿色（G）。相同色相关系的配色看起来既安全又显得秩序井然。相同色相结合配色很易于操作。这种配色方法要求以整体统一感为基础，找到可以在其中产生变化的或者可以起到强调作用的强调色彩，使得教学内容主次分明，重、难点引起重视，界面友好。相反色相关系和补色关系一样，都因为色相差异大，可以给人以强烈、华丽的感觉。随着色调的不同，感觉也会不一样。由于是相反
9、色相，彩度越高，越增强了强烈、华丽的感觉。2、以色调为中心的配色在设计中往往需要各种不同的色彩构成界面，色与色之间必须相互配合、关联，形成色彩总体特征和总体倾向，这就是色调。从色相来分：有红色调、黄色调、蓝色调、绿色调等；从色性来分：有冷色调、暖色调；从明度来分：有亮色调、暗色调；从纯度来分有高纯度调、低纯度色调。同一界面可以处理成不同的色调，表现不同的氛围和意境。在处理色调时要根据内容主题进行恰当的选择，也就是先确定一种主色，以主色为基础选择其它搭配颜色，同时要注意色彩的繁简衬托关系，包括各种对比因素和谐调因素。三、PowerPoint教学课件界面色彩运用的常见问题我们常常可以看到一些Pow
10、erPoint教学课件设计的范例，但许多课件界面并非都很理想。有些内容与形式不统一；有些不能充分准确地传达教学内容；有些形势感不强；有些不能集中和吸引学员的注意力等。这些问题的出现同色彩运用不当有很大关系。1、界面色彩设计零乱，从用色上看，就是把握不住整体的色彩感觉，配色花哨，没有基调，随意性配色，色彩零乱和过多。有些课件甚至在一个页面中用上了10来种不同的颜色。特别是色相与色调没有较好的统一，造成视觉跳跃过大，给人以杂乱无章的感觉，分散注意力。2、主、辅色彩的使用没有考虑到教学内容和所面对的对象层次。从主宾关系上看，有的老师使用的字体色彩与背景色彩相近，造成字体模糊。为了解决这一问题可采用色彩的各种对比如使用对比色等手段进行调整，达到突出主体的目的。3、在实践中不切合实际，与教学内容的类型和主体因素脱节，以个人对色彩的偏好对软件界面配色，不能很好地以色彩为辅助手段加深学生对教学内容的理解。多数人对色彩的联想是一致的，设计课件时，应深入理解教学内容，根据教学内容客观地选择颜色进行配色。要制作出符合教学要求的良好的教学课件，还需要良好的教学设计和反复的配色实践，我们可以多借鉴各种网页、电子游戏、美术平面设计、电视广告和摄影作品，这些都具有一定的参考价值。参考文献：1 项国雄.多媒体课件设计基础M.北京：高等教育出版社，2003.
