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1、XX二年级下册语文第三单元教案设计雨后教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。教学重点难点：在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：两课时课时一、课时目标能正确、流利地朗读课文。学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成 的词。初步感受自己童年生活的幸福快乐。二、教具准备：生字卡片、挂图三、教学过程：一、导入夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友 玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读
2、读这首 诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？板书课题，齐读简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、 散文著称于中国文坛。二、初读自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿a、自己轻声读b、你觉得这些字中，哪些字的读音我们要特别注意？c、开火车读，指名读，齐读d、教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。e、全文一共有几节？开火车读自渎课文，勾画出文中不理解的词语。讨论交流仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止 导朗读长句。注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。三、总结小朋友们，书读
3、到这，你知道了些什么？又产生了哪些 新年问题那？师归纳总结。第二课时一、课时目标：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、 神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。二、教具准备：幻灯三、教学过程：揭示课题1.读课题2 .雨后的景色是怎样的？3 .今天我们一起来学习一篇由我国当代著名的女作家 冰心老人写的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后 欢快的场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容三细读1 .细读小节指名读课文。这一段共有几句话？齐读句话。让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色指名读第二句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？“快乐得好象神仙一样”是什么意思？
4、指导朗读。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐， 我们应该用怎样的语气去读呢？指名读，集体读。小结并板书：水的海洋欢乐的海洋2.细读第二、三、四小节指名读第二、三、四小节。理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？找出描写哥哥神态和动作的句子。“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了 什么？但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了 什么？可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么 呢？虽然他嘴里说着“糟糕一一糟糕！”，但是他心里觉得 沮丧吗？你怎么看出来的？你觉得小哥哥是怎样一个人呢？妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中
5、的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？她怎么样呢？“泥裤子”指的是什么？这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的 呢？但是她心里是怎样想的呢？人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹 的任性与俏皮。指导朗读。小朋友们心情怎样？我们应该怎样读？指名试读，自由练读，集体齐读。3 .教师总结本诗歌的特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻画了 “雨后”这一特定情 景下人物的活动，构思独特巧妙。作者用儿童化的语言刻画 天真烂漫的儿童形象。六、作业设计有感情地朗读课文。组词彩娇梢滑踩骄稍猾填量词一大雨一孩子一裤子一泪水教学过程一海洋一笑脸一
6、辫子一微风谁的本领大教学目标：能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的 一面，要正确的看待自己和他人。理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。 教学难点：能理解课文中蕴涵的意思。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时课时一、课时目标：能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的 一面，要正确的看待自己和他人。二、教具准备：挂图三、教学过程：一、导入：板书：谁的本领大。你们知道是谁和谁在比本领吗？那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题 吗？二、初步朗读课文，学习字词，朗读
7、课文。请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。学习生字出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？指导朗读，指名读词语，齐读词语。去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能 找到自己的新朋友？指名回答，齐读。初读课文。这篇课文中一共有几个小节呢？请 9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。学生进行朗读学生进行评价。听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生 了什么事情？学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课 文、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，至汨来发现 大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：出示：各烈敢巧认
8、识新的偏旁：夂注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。烈：上长 下小。左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最 后一笔是提。说说怎样进行记忆。生随师进行描红、临摹。第二课时一、课时目标：能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表 演。学习复述课文内容。二、教学过程：导入同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于 是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛 谁的本领的啊呢？2、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的 本领大。3、指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课13过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都
9、比了些 什么？学生自读后进行交流。请大家找找，哪几小节讲了次比赛的事情呢？请大家再看看1 3小节，想想它们次比的是什么？5、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎 样读这句话，谁再来试试。感觉出来了吗？这时候风的态度 怎样？是的，那么我们一起来读读好吗？6、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那 孩子却)7、你们知道这是为什么吗？8、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三 小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出 强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？结果呢
10、？、9、齐读第三小节10、从这里看，是谁的本领大呢？但是是不是真的 呢？我们继续看下面的三、学习新课491、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样 呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳 得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这 句话。指导朗读。2、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建 议呢？3、听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的!出示：“这有什么难的！”“那还不容易！”比较这两句话的意思。指导朗读这两句话。4、于是太阳可是他的愿望有没有实现呢？到底发生了什么事呢？ 只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。
11、”说说 应该怎样读这句话指导朗读这句话。7、看到这一切，太阳感到怎样？为什么？他有没有想 到这样的结果？谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领 也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶的语气。8、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看 了这句话，你们有什么想法呢？齐读句子。9、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人 外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是 To四、分角色多种形式朗读课文。第三课时一、课时目标：复述课文内容。学习部分生字完成练习二、教具准备多媒体或幻灯三、教学过程：课文内容。1、利用板书引导学生进行课文内容的复述这篇课文讲了谁同谁比赛呢？他们一共比了几次呢？他
12、们各有什么本领呢？次比什么？次比赛谁的本领大？这是什么道理？他们第二次比了什么？结果呢？这又是什么道理？两次比赛结果怎样呢？2、自由复述课文内容二、学习生字1、出示部分生字2、说说该怎样进行记忆？3、指导进行书写。三、练习1、用“觉得”说一句话。2、组词：各敢列个取烈蜗牛的奖杯教学目标：学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的 !词语。理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：懂得“满招损，谦受益”的道理教具准备：挂图教学时间：两课时课时一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的 !词语。二、教具准
13、备：生字卡片三、教学过程:一、导入同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？大家说的真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛 并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱 的小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子的呢？今天，我们就一起 来学习第7课，板书课题。二、初读自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前a、自由读b、你要提醒大家注意哪些字的读音？c、开火车读，指名读，齐读D、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词E、教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。全文一共有几个自然段？开火车读。再读课文，并勾画出文中
14、不理解的词语 讨论交流。再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要 读得正确流利。出示一长句，指导朗读。第二课时一、课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会4个生字，理解词语。理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”的道理。二、教学过程：一、揭示课题师：今天我们继续学习 7蜗牛的奖杯。齐读课题。师：这节课我们一起来读好课文。二、细读出示自然段请大家自己读一读，边读边想。指名读，大家听听哪儿读得好。蜗牛它怎样飞才是自由地飞？小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？贴有翅膀的蜗牛。有感情地朗读课文。出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一 次飞行比赛中，它获得了冠军。指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？指导观察课文插图，再指名读课文。板书：遥遥领先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什 么？齐读和第二自然段过渡：以前的小蜗牛飞行本领是挺高的，可是现在它成 了什么样了？看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出 什么问题？出示第三自然段带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你的印 象很深？把你感觉印
