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1、 砖井镇中学“136”模式导学稿年级： 九年级 （下） 科目：化学 执笔人：高治霞上课时间： 9.4 包科领导签字： 学生： 总第 12 课时一、课 题：氧气（第一课时）二、学习目标： 1、学会： 氧气的物理性质。会检验氧气。2、会学：观察和描述木炭、硫、铁在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 3、乐学：通过对实验现象的观察和描述，培养学生严谨的科学态度。 三、学习重难点： 氧气的化学性质及演示实验。化学变化和物理变化。 四、教具学具准备：氧气化学实验用品五、教材分析： 六、教学过程：以教师演示实验和引导学生分析实验，用探究教学，给学生讨论空间。【解读目标】 【预习反馈】 预 习 案
2、 1 空气的组成：2 测定空气中氧气含量的实验： 探 究 案一、氧气的物理性质：(出示一瓶氧气。)【讨论交流】 请观察并描述其物理性质。 想一想，氧气有味吗？ 氧气溶于水吗？鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？【归纳填空】氧气的物理性质颜色气味状态密度溶解性三态变化二、氧气的化学性质【实验探究】观察老师演示实验2-2，观察记录实验现象并分析。实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：空气：小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。【实验探究】观察老师演示实验2-3及2-4，观察记录实验现象并完成下表
3、：实验名称实验现象反应前的物质反应后生成的物质反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧结论1燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。2. 某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。【质疑探究】1、在做铁丝在氧气中燃烧实验时，（1）、铁丝为什么要绕成螺旋状？（2）、下端系一火柴杆的目的是什么？火柴梗为什么不宜过长？ （3）、硫黄、铁丝燃烧集气瓶剩水的目的相同吗？2、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？氧气的浓度对实验结果有没有影响？ 训 练 案【达标检测】1.氧气的化学性质描述正确的是 （ ）A比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。B 非常活泼，能与所有的
4、物质发生反应。C不活泼，常温时不能与其他物质反应。D非常不活泼，高温时能与少量物质反应。2.能使带火星的木条重新燃烧的气体是 A空气 B氧气 C氮气 D二氧化碳3、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是A.碳 B硫 C镁 D磷4.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。（1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是 ；（2）实验现象是 ； （3）文字表达式 ，（4）若将氧气换成空气，则化学反应 进行，其原因是 。5（1）写出木炭燃烧，蜡烛燃烧，铁在氧气中燃烧反应的文字表达式。（2）分析上述四个化学反应有什么异同特点。【能力训练】1现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内：A是 ；B是 ；C是 ；D是 。2.四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。请将它们一一鉴别。七、课后小结：（让学生自问：“我学到了什么？”）。八、教（学）后反思：教师寄语
