《科学实验教学计划精选三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《科学实验教学计划精选三篇（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学实验教学计划精选三篇想要工作有条理， 工作不可少，如何写好工作计划呢 ?出国为您提供以下文章作为参考，希望对您有所帮助。一、指导思想为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果， 更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。二、主要任务及目标按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到 90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。三、具体工作措施1 、实验室工作由主任教师直接管理，实验室设兼职管理员，即实验员，具体管理实验室工作。2 、实验室管理员任务，目标 ;(
2、1) 实验员必须拟定科学教学计划， 各年级科学教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。(2) 在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器， 材料，教师对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。(3) 在引导学生进行分组实验时， 应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学 ;(4) 指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单 ( 试验记录 ) ，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的科学观和相应
3、的实验能力 ;(5) 开学及时收取科学各年级教学工作计划、 演示实验计划表、分组实验计划表 ; 期末按时收取教学工作总结、 演示实验记录表、分组实验记录(6) 在实验教学、教研方面，以全体科学任课教师为组，进行相应的科学教学与实验教学研究， 以不断提高科学学科教师的教学与实验能力。3 、材料归档(1) 每学期 ( 学年 ) 按时将各类材料分类装订后归档， 并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅 ;(2) 在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求 ; 4 、实验室器材管理实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及
4、日常工作。(1) 材料 ( 实验器材 ) 的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录 ;(2) 作好相关实验器材的申报，申购等工作 ;(3) 每周组织学生打扫实验室， 并处理好实验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故发生。5 、其他相关工作(1) 作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作 ;(2) 如有不足之处，工作中及时调节与补充，使之日臻完善。一、教学目标：1. 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题 ;2 、继续指导、引导学
5、生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。3. 学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。4. 学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。5. 动手能力：学习制作太阳能热水器等。在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。2、通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。二、学情分析：四年级学生喜欢
6、科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高， 他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体， 而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学， 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然， 更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。三、教材分析本册教材有五个
7、单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、 物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究， 不以 1 课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、 有价值的科学探究活动， 使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理解，增进科学探究的能力。四、本册教材教学的重点、难点：重点是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为
8、习惯和生活习惯。难点是让学生亲身经历科学探究的全过程， 从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5 、树立开放的教学观念 ;6 、悉心地引导学生的科学学习活动 ;7 、充分运用现代教育技术 ;8 、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。六、实验安排1. 食物营养成分的检验 2. 溶解3. 加快溶解的方法 4. 除去水里的杂质5. 根的吸水实验 6. 分离叶绿素7
9、. 茎疏导水分 8. 热气球上升的秘密9.气球的反冲实验10. 瓶吞鸡蛋11. 水流有力量 12. 热传导13. 木屑在热运动水中的 14. 探究不同物品是否会生热15. 不同物体的吸热本领一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动， 培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教学目标：1 、四、五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，我们将继续引导学生经历更为完整的探究过程。2 、通过学习让学生强调实验前后的推测、 解释要有充分的依据。3 、掌握
10、控制变量实验的技能，并学习实际控制变量实验。4 、运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律。5 、面临几次较长期的观察研究活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义。三、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、 亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学， 采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3 、充分利用好学校的教学器材，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
