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1、南京市雨花台区九年级语文适应性考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累 (共3题；共5分)1. （1分） (2017八下威海期中) 请找出下列词语中的四个错别字，在错字下面划横线，在田字格中订正。油光可鉴 毫不妥协 翻来复去 正襟危坐诚皇诚恐 暗然失色 强聒不舍 断章取意2. （2分） (2017九上启东开学考) 下面关于格列佛游记的说法错误的一项是（ ）A . 利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。B . “我们来到了语言学校。三位教授正坐在那儿讨论如何改进本国语言”这是格列佛在大人国的经历。C . 格列佛在小人国是用在王宫上撒了一泡尿的方法扑灭了利浦特王宫的大火。D .
2、飞岛国王惩罚人的手段有两种：一种温柔，一种严厉。3. （2分） “大材小用古所叹，管仲萧何实流亚”是陆游的一句名诗，其中“大材小用”形容的是下面哪位人物？（ ） A . 韩愈B . 辛弃疾C . 庞统D . 宋玉二、 情景默写 (共1题；共3分)4. （3分） (2019平阳模拟) 古诗文名句积累。 （1） 小文在整理诗句时，关注了古诗名句中的联想与想象，他将其整理成文：我们在诗歌中感受人生况味。在贺铸陇西行“可怜无定河边骨，_”中体味战争的悲壮；在庄子的北冥有鱼“_，水击三千里，持扶摇而上者九万里”中感受搏击长空的壮阔；在渔家做“_，学诗漫有惊人句”中体会到李清照的彷徨；在破阵子“_，五十弦
3、翻塞外声”中领会辛弃疾的豪迈；在李白行路难“_，_”中体验行走的艰辛.作为莘莘学子，未来的大门在正向我们开启，我们定能通过中考抵达远方，用杜甫的那句“_，_”书写我们的壮志豪情。 （2） 小文阅读蔡志忠的论语时，想用一句话评价右图中的说话人，最恰当的一项是（ ） A . 乡愿，德之贼也。B . 唯仁者能好人，能恶人。C . 中庸只为德也，其至矣乎。D . 君子喻于利，小人喻于利。三、 文言文阅读 (共1题；共22分)5. （22分） 阅读下文，回答相关问题。由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志
4、犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民富，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天
5、下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”先主曰：“善！”于是与亮情好日密。关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”羽、飞乃止。（1） 解释下列句中加线词在文中的意思。凡三往，乃见。因屏人曰 （ ） 欲信大义于天下（ ）于是与亮情好日密 （ ） 愿诸君勿复言（ ）（2） 下列加线词的意义和用法相同的一项是（ ）A . 之：犹鱼之有水也 予独爱莲之出淤泥而不染（爱莲说）B . 而：国险而民附，贤能为之用 佣者笑而应曰（陈涉世家）C . 因：高祖因之以成帝业 安陵君因使唐雎
6、使于秦（唐雎不辱使命）D . 于：曹操比于袁绍 侍卫之臣不懈于内（出师表）（3） 用现代汉语翻译文中画线的句子。民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。 （4） 在对策中，诸葛亮为刘备成就蜀汉大业作了哪几方面的规划？你最佩服他哪一点？四、 综合性学习 (共1题；共1分)6. （1分） 读童年，“我”到外祖母家，两个舅舅闹着要分家更厉害了，其原因是_，甚至因此两个舅舅还_。五、 名著阅读 (共1题；共5分)7. （5分） (2017八下上虞期中) 名著阅读“救命！救命！”我喊着，两手拼命划着向林肯号泅去。我身上的衣服非常碍事。衣服湿了贴在我身上，使我的动作不灵。我要沉下去了！我不能透气了！“救命！
7、”这是我发出的最后呼声。我嘴里满是海水。我极力挣扎，我就要被卷人深渊中了忽然我的衣服被一只很有力的手拉住，我感到自己被托出水面上来了，我听到，我的确听到在我耳朵边响着这样的声音：“如果先生不嫌不方便，愿意靠着我的肩膀，先生便能更从容地游泳。”我一手抓住我忠实的康塞尔的胳膊。“是你呀！”我说，“是你呀！”“正是我，”康塞尔答，“我来伺候先生。”（1） 语段选自法国科幻小说家_（填人名）写的名著_，语段中的“我”是_（填人名）。 （2） 从语段中可以看出康塞尔是一个_的人。 六、 现代文阅读 (共2题；共26分)8. （8分） (2019七下余杭期中) 阅读下面的文章，完成小题。 祥子想找个地方坐
8、下，把前前后后细想一遍，哪怕想完只能哭一场呢，也好知道哭的是什么；事情变化得太快了，他的脑子已追赶不上。没有地方给他坐，到处是雪。上哪里去呢？这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。不知不觉的，他来到了中海。到桥上，左右空旷，一眼望去，全是雪花。他这才似乎知道了雪还没住，摸一摸头上，毛线织的帽子上已经很湿。桥上没人，连岗警也不知躲在哪里去了，有几盏电灯被雪花打的仿佛不住的眨眼。祥子看看四外的雪，心中茫然。他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落，
9、要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中，祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常的快。门外有些脚印，路上有两条新印的汽车道儿。难道曹太太已经走了吗？那个姓孙的为什么不拿她们呢？不敢过去推门，恐怕又被人捉住。左右看，没人，他的心跳起来，试试看吧，反正也无家可归，被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门，门开着呢。顺着墙根走了两步，看见了自己屋中的灯亮儿，自己的屋子！他要哭出来。弯着腰走过去，到窗外听了听，屋内咳嗽了一声，高妈的声音！他拉开了门。“谁？哟，你！可吓死我了！”高妈
10、捂着心口，定了定神，坐在了床上。“祥子，怎么回事呀？”祥子回答不出，只觉得已经有许多年没见着她了似的，心中堵着一团热气。“这是怎么啦？”高妈也要哭的样子的问：“你还没回来，先生打来电，叫我们上左宅，还说你马上就来。你来了，不是我给你开的门吗？我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生又从热被窝里往外抱。包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？我问你！糙糙的收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦！太太气得一半也是急得直哆嗦。我只好打电叫车吧。可是我们不能就这么空城计哇。好，我跟太太横打了鼻梁（
11、注：横打了鼻梁，即保证），我说太太走吧，我看着。祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命！这是怎会说的！你是怎回事，说呀！”祥子说：“A_”（节选自骆驼祥子第十二回，有删改）（1） 发生了什么事让选文中的祥子“走投无路”？请联系小说前文情节，简要概括。 （2） 联系上下文，回答括号中的问题。 他要哭出来。高妈也要哭的样子的问（二人各自因什么情绪而会“要哭出来”？）可是我们不能就这么空城计哇。（划线的“空城计”在文中是什么意思？）（3） 选文结尾，祥子回了高妈的话，你推断以下三项中哪项可能是祥子的答复。请联系情节，根据祥子性格，选择一项填在A处，并简述理由。 【甲】你走吧！见了先生，告诉
12、先生快跑，侦探说了，准能拿住先生。左宅也不是平安的地方。快跑！【乙】明儿再说吧。事情简直说不清。【丙】自然是有事，并且是要紧的事！你不用着急，我来是为你好！（4） 你认为是什么让祥子从“就是在地狱里也能作个好鬼”（第一回）变成了“还有口气的死鬼”（第二十四回）？请结合小说相关内容，简述你的看法和理由。 9. （18分） 阅读下面的小说，完成下面的各题。悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话
13、。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就是有本约翰逊的速度再加了兴奋剂，也来不及。课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽我的双腿。有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的！我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗？我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者
14、对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵，”然后，他告诉我姓氏。我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。这法子秘不传人，却是百试百灵的。上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密，但我永远不会说。说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契。终于，我以优异的成绩、良好的品行，从学院毕业。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“侯师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。我想同你说一件事。”“你不要放在心上”他又踌躇了，“我只是想告诉你唉，不说了不说了”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。“到底是
