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1、2、3、4的乘法口诀75页 ,“想想做做的第14题教学目标1、创设情景使学生知道2、3、4乘法口诀的来源 ,理解每句乘法口诀的意义 ,初步记住2、3、4的乘法口诀 ,初步学会计算4以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究 ,经历与他人合作交流的过程。教学准备CAI课件、小棒假设干。教学过程：一、创设情景：同学们 ,你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩 ,课件显示情景一、玩翘翘板1个翘翘板上坐了2人。问：有几个2？1个21个2能不能写成乘法算式？可以怎么写？板书21说明1个2就是2所以212可以编成一句乘法口诀是一二得二。板书：一二得二2个翘翘板上坐几个人？4个现在有几个2？乘法算式怎
2、么写？224联系乘法算式22引出乘法口诀：二二得四。想想：12 你用哪一句口诀？情景二、玩荡秋千1只秋千上坐3人。两只秋千坐6人 ,1个3是3,2个3是6 ,怎样用乘法算式来表示？谁能编2句乘法口诀？板书一三得三 二三得六3个3是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？小组互相说一说板书：三三得九想一想：13 23 你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三 ,二三得六 ,三三得九都叫3的乘法口诀 ,3的乘法口诀表示求几个3相加得多少。情景三：小朋友坐火车一节车厢坐4人 ,2节车厢坐几个？3节呢？4节呢？小组合作 ,算一算把表格填完整车厢的个数 1 2 3 4人 数 41个4 2个4相加 3
3、个4相加 4个4相加乘法算式怎么列？板书：414,428,4312,4416交流：你可以编出4的乘法口诀吗？一四得四 ,二四得八 ,三四十二 ,四四十六。想一想：14 24 34口算说说你想的是哪一句口诀？试一试11 1的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用读读2、3、4的乘法口诀。课本第75页“想想做做。第1题让学生先动手摆一摆小棒 ,然后独立完成。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,
4、抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。第2题你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘
5、法算式。第3、4题学生独立完成 ,注意辅导差生。游戏这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?找朋友。小朋友手中拿有14的乘法算式 ,老师拿出一张口诀卡 ,拿着相关算式的同学站起来 ,就是它的好朋友三、小结同学们你们今天玩得快乐吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？鼓励学生相互评价 ,筧评价四、课堂作业课本第75页1、2、3、4题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 /
