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1、小学信息技术老师招聘 对目前初中信息技术教学现实状况的分析研究 多年来，在初中教学活动中，信息技术课程是发展较快的一门学科，尤其是伴随多媒体教学设备的普及和推广，初中信息技术教学工作展现出良好态势，学生的信息技术能力得到了快速提升。不过，纵观目前的初中信息技术教学，在取得结果的同时，也存在着部分不尽如人意之处，本文关键针对目前初中信息技术教学的不足展开分析，并提出针对性的处理提议。1 目前初中信息技术教学情况设备投入到位，师资力量未能配套达标目前，各级教育部门对于信息技术教学的硬件设备投入规模空前，初中的电脑教室配置较高，能够满足学生的日常学习需求，在这么的基础上，对应的师资队伍建设却未能同时
2、。有些学校安排部分离退休老师担任信息技术课程教学，专业信息技术老师相对不足，也有的学校将信息技术教学作为班主任的附带科目。以上情况直接造成了初中信息技术老师整体情况不尽如人意，对教学成效的提升产生了不利影响。课程设置到位，实际教学实施存在偏差在每一所初中的课程表上，信息技术的教课时间全部能够严格根据省市的要求，排上了课表并不等于排进了课堂，部分学校受应试教育的影响，变相地将部分信息技术课时间挪作语数外学科之用，尤其是在期中考试前后、期末考试前的复习时间，有的学校直接就将信息技术课停上，用于其它课的复习，整体课时上没有能够达成要求的教课时间，显然会影响教学目标的完成。照本宣科，能力培养有待提升部
3、分初中信息技术老师，在实际教学中没有能够针对教学对象、教学内容进行发明性设计，习惯于按部就班直接讲授，造成学生学到的仅仅是教材中包括的内容，缺乏对综合能力的培养，学习方法掌握不够，学习能力得不到提升。课堂教学到位，课外活动拓展相对狭隘很多初中信息老师将教学的全部着力点全部放在了有限的课堂之中，忽略了对学生课外活动方面的指导，没有能够和学生的学习爱好和教学实际需要开展对应的课外活动，造成信息技术教学空间狭隘。2 改进初中信息教学的提议强化老师培训，提升信息师资队伍素质初中信息技术老师整体业务素质能力的高低，和教学成效亲密相关，要提升教学成效必需首先从提升师资队伍建设入手，经过全方面的培训活动，提
4、升老师业务素质。1 开展分级培训。针对专业信息技术师资不足的实际情况，教育行政主管部门能够经过对片区、镇区牵头学校、中心学校信息技术老师进行培训强化，再以此开展二级培训的方法，广泛提升初中信息技术老师业务素质，经过这么的方法既能够确保质量，同时也避免了培训场地、师资、资金等方面的制约。2 开展远程培训。教育行政部门能够经过设置网上学习平台的方法，对各校专任、兼任信息技术老师进行在线远程培训，让广大初中信息技术老师增强本身教学设计和组织能力，经过这么的方法，能够实现方便快捷、经济高效的培训效果。3 开展活动培训。教育行政部门和学校应该定时开展信息技术学科教研活动，经过观摩优质课、研讨课的方法，开
5、展分析讨论，提升老师业务能力。和此同时，教育部门和学校还应该主动发明机会，让更多的初中信息技术老师走出去，开阔视野，增加知识，提升能力。确保教学课时，坚持课程标准对于初中信息技术课程的课时实施，不应该仅仅停留在课程表上，更应该落实到日常的教学工作之中，经过强有力的检验考评等方法，确保信息技术教课时间不挪用，为教学成效提升提供保障。1 强化课时实施检验。作为学校教务部门，应该在日常检验中，突出对信息技术学科课时实施情况的检验，对于挤占挪用信息技术学科教课时间的，提出严厉批评，并对摄影应的考评细则进行扣分，以定时和不定时相结合的课时检验来提升信息技术课程课时实施到位效果。2 强化学科能力考评。有条
6、件的学校应该将初中生信息技术能力作为综合考评的一部分，能够将其纳入能力考评范围，采取等级评价制度，要求各项表彰奖励的学生在信息技术能力考评方面必需达成一定的水平，并作为硬性条件，让师生全部重视信息技术学习，不再随意挪用挤占信息技术课教课时间。3 强化信息老师专任。通常来讲，兼任的信息技术老师在对待教课时间的严谨度方面普遍低于专任老师，所以，提议在条件基础许可的学校，信息技术老师实施专任制，保障课程标准各项要求的实施到位。改善教学模式，促进学生自主能力发展在初中信息技术教学中，改革和优化教学模式也是提升教学成效的一个有效手段，老师能够充足表现学生在信息技术学习中的主体地位，强化师生互动，增强教学
7、成效。1 发挥小组作用。老师在信息技术教学中，能够将学生编成若干个小组，不论是理论学习还是上机操作，每一个小组全部是一个基础学习单位，学生有不一样的问题能够在小组里面进行分析研究，同时也让学生在这么的学习活动中提升了合作意识。另外，老师以学习小组为单位，部署预习、探究、复习活动等方面的任务，也能够深入积聚学生的智慧，提升学习效果。2 发挥网络作用。在目前网络背景下，老师能够借助于网络平台，方便地开展信息技术教学，如老师利用QQ群、电子邮件提出预习要求，部署学习任务，学生也能够借助于这么的平台相互交流、分析操作难点等，让网络愈加方便信息技术教学。3 发挥互动作用。在初中信息技术教学中，师生之间既
8、要表现学生学习主体地位，又要充足发挥老师的重难点启发功效。在学生自主学习、合作学习碰到障碍的步骤，老师能够给必须的点拨，对于存在的共性问题，还要在全班进行讲解示范，经过师生互动的方法提升信息技术教学成效。开展丰富活动，构建全方面立体教学模式信息技术教学是一门实践性强的学科，老师在教学中不能仅仅停留于课堂，还要主动拓展，开展爱好小组活动、展览竞赛活动等，让学生的学习主动性得到激发，能力得到提升。1 开展爱好小组活动。针对初中生好奇心、探究欲望强烈的特点，老师能够将信息技术教学从课堂向课外延伸，在课外组织信息技术爱好小组活动，将信息技术学习爱好浓厚的学生组织起来，定时进行点拨，让她们自主开展活动，
9、培养爱好兴趣，有利于教学活动的有效开展。2 开展设计展览活动。在信息技术教学中，老师要引导学生掌握学习内容，还要将学习结果展示出来，如进行页面排版、网站设计等，经过展览的方法展示学生学习结果，激发学生的学习爱好和上进心，有利于教学活动的开展。3 开展学习竞赛活动。针对不一样章节的教学难易程度，老师能够组织学生进行关键的学习竞赛活动，组织学生经过设计竞赛、操作竞赛等方法，激发学生学习主动性，训练实际利用能力，对于促进学生全方面发展将会产生促进作用。3 结语总而言之，在目前的初中信息技术课程教学中，还存在着部分不足之处，针对这些不足，教育主管部门、学校和信息技术老师，应该统筹考虑，制订改善方案，采取对应方法，促进信息技术教学质量和效率的同时提升，为学生的全方面发展提供有力保障。
