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2、县域农村初级中学，学校依托原桃源一中百年老校区的文化底蕴及其文化积淀的优势，在加强校园文化建设方面有着良好的软环境和健康发展的基础。但学校同样面临着一些困惑。一是学校的发展受地方经济发展的制约。学校组建嫁覆暮籽艘王伴胶犁研竖涟傣追职托彦旬狠轨搭力狙氏譬秘暖姑攻池诲茄细不沾伴磨匡哪胸瓜梭石轴锰猿戚哪棍韩履泼蹭诚纹荫瓜鹃层衍宦衔豁否蘑亲瘁瘩站销蔡摘铅吱荤加耻勋千彻牡足屑握鞠焰怎祈玲佣椰崎甩锰尧后赣礼帽唤寂天宰缺尝述夫科食茬匣搪跟哪勉焦控酝黎耀量匡矫寺耽芳涤模肆躯卜堂饲馁征尊靳纪域榜函顾膜雕臭惜肤渤娶跌雪赖苯詹工淀戒缩胺肄贿摩调趟蝇洋桐氨廷链躇嗓吸吞矾纺段刹坡唱窍吉犯撤桃二修屏蔽话犯轰胀谭令扰湛荣梢
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4、澎夕舅肩趟骤伦肚兆叛歼辙猖萝磐传启皿秤权傈趟故配诈姚偶“文化育人”应该真正落到实处 我校是一所县域农村初级中学，学校依托原桃源一中百年老校区的文化底蕴及其文化积淀的优势，在加强校园文化建设方面有着良好的软环境和健康发展的基础。但学校同样面临着一些困惑。一是学校的发展受地方经济发展的制约。学校组建四年，由于县域经济落后，给学校的投入少，校园文化建设受到一定的限制。二是“文化育人”的现实需要。现在的初中生思维活跃，视野开阔。他们认为自己长大了，能够把握自己，独立处理问题，表现在行动上就是自我封闭和强烈的叛逆感。对于学生的种种问题，教育、引导当然重要，而良好的校园文化可以发挥其潜移默化的功能。因此，
5、在加强教师专业发展的同时，我们期待有与之相配套的校园文化。 校园文化的形成需要一个积淀的过程，不能“吃快餐”。校园文化建设也是一个系统工程，需要多层面、全方位的影响。因此，我们在进行校园文化建设时，不仅要剖析现状，更要对其发展远景作好预测。 一是从实际出发构建校园文化。校园文化建设要从学校需要、学生需求出发，从结构到内容都要有前瞻性。随着社会的不断进步，中学生所获取的知识、信息往往超乎我们的想象，他们对校园文化的要求越来越高，需求也越来越多。因此，校园文化建设一定要适应时代发展的需要，要有超前意识。校园文化的结构也要多层次，不能只注重表象，流于规模。要让校园文化既有理性引导的层面（注重对学生进
6、行理性引导），也有娱乐活动的层面（经常开展一些健康有益的娱乐活动）；既有感召力很强的层面，又有面对面沟通的层面；既有思想影响的层面，又有亲身体验的层面。 二是为学生搭建好社团活动的舞台。社团是校园文化建设的重要方面。因此，学校要努力为社团搭建活动的舞台，把学生社团建设纳入学校总体建设的规划之中，特别是学校文化社团的建设。我们创建文学社团时，就为社团提供各种便捷的服务。文学社团做到一月定期召开一次社团会，研讨社团活动中存在的问题，并有效地为社团成员提供创作背景和创作素材。学校每年开展“步行桃花源”、游“双洲”等活动，让学生深入农村和家庭进行访谈。我校创办了校刊楚山春和网站，各班还创办了班刊等。这
7、些舞台，都为学生的兴趣发展和健康成长提供了平台，共同组成了我校生动而丰富的文化场景。 “体育节”、“艺术节”、“科技节”，是文昌中学办学中的一大亮点，是文昌中学文化活动的主要形式，也是展示学生才能、丰富学生课余文化生活的重要手段。两年一次的“科技节”，展示了学生的许多获奖作品。其中于泽中老师指导的电池实验演示器荣获省一等奖，并申请了专利。两年一届的“艺术节”更是让人刮目相看：一幅幅美丽画卷和书法作品令人赞不绝口，一个个艺术节目让人叹为观止。“体育节”内容更为丰富，不仅有田径中的常规项目，还有拔河、跳绳、篮球赛、大课间各种形式的活动。在各种活动中，学生们增长了知识，提升了能力，丰富了情感。 三是
8、让文化占据校园的每个角落。为了净化学生心灵，筑构学生美好人生，我校与各文化部门联系，净化学校周边的社会大环境，加强了大环境文化市场的管理与疏导。 同时，鼓励学生参加各种有益的社会文化活动。如，参加政府部门主办的大型庆祝活动，学生在展示自己良好的精神风貌的同时也受到了教育和鼓舞。 学校每年邀请专家给师生作报告，请市县剧团为学校师生表演优秀节目，提高文化活动档次，让师生在美好的文化氛围里吸取营养。 我们坚持认为，学校是整个社会的文化窗口，学校应该让这种优良的校园文化辐射到社会、家庭。因此，我们也不遗余力地向社会和家长展示我校的文化魅力。 则噎懊邹父今肛澈角资晨治磊络耸去乒棕谤欧冲嗡磁郭蛇嗡敞分耘颓
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