《人教版语文三年级下册第一单元复习要点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文三年级下册第一单元复习要点.doc（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版语文三年级下册第一单元复习要点单元主题：感受大自然的美好1、燕子一、课文的写作顺序 课文以燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙的。二、每一个自然段的主要内容课文共有四个自然段，第一自然段讲燕子的外形特点；第二自然段讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机；第三自然段讲在飞行中的燕子的各种姿态；第四自然段讲燕子停歇在电线上形成的美丽图景。主要内容：本文通过对美丽俊俏的小燕子为春光带来无限生机的生动描写，表达了作者对大自然和小燕子的无限喜爱之情。三、作者的观察顺序（作者是按照由远及近的顺序观察燕子的。）四、思考问题： “像赶集似的聚拢来”体
2、会这里用拟人的写法，写出了花儿争相开放的生动活泼的春景。五、重点词句：1、“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。2、比喻句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，铺成了一支正待演奏的春天的赞歌。3、一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 “一身羽毛”“一对翅膀”是对小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”、“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。六、课文写了燕子的哪些特点？写了小燕子小巧玲珑、活泼可爱的特点。七、背诵全文八、多音字:圈(ju E)留羊圈(ju cn)圈(qu套似（ si ）乎九、近义词
3、:活泼活跃似（ shi ）的机灵机警为（ wei ）难率领统帅为（ wei ）什么聚拢聚集十、反义词 : 轻快沉重 鲜艳素淡温暖喜欢讨厌寒冷十一、词语听写：燕子、乌黑光亮、羽毛、轻快、翅膀、剪刀、尾 巴、活泼机灵、蒙蒙细雨、微风、吹拂、赶集、聚拢、光彩夺目、 春光、增添生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、波纹、一圈、荡漾、 电杆、音符、演奏、赞歌、光彩夺目 十二、形近字： 增（增加） 偶（偶尔） 漾（荡漾） 稻（稻田）符（符号） 聚（聚会） 掠（掠夺） 沾（沾光） 尖（笔尖）曾（曾经） 遇（遇到） 羡（羡慕） 蹈（舞蹈） 付（付出）骤（骤变） 谅（原谅） 粘（粘贴） 尘（尘土） 圈（圆圈）倦（疲倦
4、） 赞（赞成） 卷（胶卷）券（采购券）攒（攒钱） 十三、难点分析 （ 1） 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。（想象出“赶集似的聚拢来”的景象。 在春天里，各种花儿争相开放，草儿也发芽了，树叶儿也长出了嫩芽，多热闹啊！）（ 2）为什么要用“五线谱”打比方呢？几痕细线就像五线谱一样，而停歇在电线上的小燕子就像五线谱上的音符一样。用这个比喻写出了燕子停歇在电线上的姿态。（3）课文写了燕子的哪些特点？外形：活泼、机灵飞行:姿态优美、轻快灵活、自由自在、迅速古诗两首一、背诵、默写两首古诗，熟背诗意，能解释字词，诗人表达的 思想感情。二、作者简介 贺知章：唐代诗人。
5、除本课咏柳外，还有采莲诗回乡偶书广为传诵。 朱熹：南宋思想家、教育家、文学家。三、古诗的意思 咏柳诗题的意思是赞美柳树。1、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，好像碧玉装扮的一样。从树上垂下来无数好像绿丝带一样的柳条。 单字解释：咏：歌颂、赞美的意思。 “碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字表示满、全、整个的意思。“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种用丝编成的带子。2、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗意：不知道这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的。二月的春风仿佛是一把剪刀。 单字解释：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又
6、嫩的叶子。“裁”，裁剪。似，好像。 春日诗题的意思是在春天里。1、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。诗意：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水河边观赏美景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。 单字解释：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子。“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。“泗水”，水名，在山东省中部，源于山东省泗水县东蒙山南麓，因四源并发而得名。它是淮河的支流，流经曲阜，也是孔子讲学的地方和死后安葬处的近旁。“滨”，水边。“光景”，风光景色。“一时”，一个时辰，这里形容时间很短，一时之间。 2 、等闲识得东风面，万紫千红总是春。诗意：人们随意就知道有春风，但要真正认识它，
7、只有等到在见到万紫千红的景象以后。 单字解释：“等闲”，平常、随便。识得，认识到。“东风面”，春风的面貌。 “万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。“总是”，都是。四、表达的思想感情 咏柳作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃生机。 春日表达了作者对万物复苏的春天的渴望以及春天到来的喜悦。五、多音字：得（d9）奖 唱得（de）好 只得（d六、词语听写： 细叶 光景 万紫千红默写：古诗两首咏柳春日，熟背字义七、形近字： 咏（咏叹） 剪（剪子） 紫（紫色） 妆（化妆）滨（海滨）载（运载） 泳（游泳） 箭（弓箭） 柴（火柴） 装（装束）缤（缤纷） 裁（裁判） 八、古诗内容： （ 1）咏柳这
8、首诗是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力的。 咏柳作者贺知章。字季真，唐朝诗人。著名的回乡偶书也非常之脍炙人口，千古传诵。（ 2）春日这首诗是通过写诗人漫步泗水河畔看到的春天美景，激发人们对春天的热爱之情。 春日作者朱熹。南宋诗人，思想家。他的春日和观书有感最为脍炙人口。 观书有感：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？惟有源头活水来。九、同步拓展：（1） 咏柳的作者是唐朝的贺知章。咏柳一诗中前两句用比喻 的手法，把翠绿的柳树比作美女，把柳树枝比作绿色的丝带。后两 句用设问的形式，把对柳树的赞美，引向对春天赞美。（2） 春日的作者是宋朝的朱熹。春日这首诗在描写生气勃勃的春
9、天的同时，还告诉了我们一个深刻的道理：因为有了东风，才会有万紫千红的春天。荷花一、荷花这篇课文中，作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。 二、课文的叙述顺序第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。主要内容：本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他 对大自然的无限热爱之情。三、背诵二
10、、三自然段，掌握重点语句1、冒：这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。2、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”这是理解句子内涵的练习，因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池美丽的荷花中的一朵荷花，沉浸（陶醉）在其中，感情高度投入，所以忘记了自己是在看荷花。说明荷花的美丽所产生的巨大魅力。3、“为什么说这一池荷花是一大幅活的画呢？”可以结合课堂学习进行，重点是通过讨论领悟：用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。4、写荷花姿态的句子：有的才展开两
11、三篇花瓣。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。你能用“有的有的有的.”说一句话吗?5、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这是一个比喻句，好处是能更生动、形象地写出荷花的多、绿、圆的特点。四、多音字:挨（近挨（冻 佛（f。教仿佛（f t）五、近义词:赶紧赶快仿佛好象特殊特别六、反义词:清香腥臭粗心仔细七、词语听写： 荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、大圆盘、展开、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、饱胀、破裂、姿势、本领、衣裳、翩翩起舞、随风飘动、舞蹈、蜻蜓、仿佛八、形近字： 胀（肚胀） 裳（衣裳）蓬（莲蓬）仿（仿照）佛（仿佛）张（张望） 赏（观赏）缝（门缝）访
12、（访问）拂（拂晓）珍珠泉一、课文归纳：全文共有 6 个自然段，可分为三段。第一段（第1 自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。第二段（第2 、 3 自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。第三段（第4 至 6 自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。主要内容：本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。1、课文写了珍珠泉的哪些特点？（泉水清、深、绿）2 、表达了作者怎样的思想感情？（表达了作者对大自然和家乡的热爱之情。）二、词语听写：弯弯曲曲、一眼清泉、黑里透绿、可惜、晶亮、饱满、消失、珍珠、泼洒 三、多音字：铺（p 0路店铺（p f
13、）尽（j m）管 尽（jin）责侄J（d闭 倒（d 立 四、近义词：朴素简朴 沉积沉淀五、反义词 : 整齐杂乱六、词语积累： 镶嵌 青苔 朴素 缘故 绽开 断流 干涸七、形近字：桶（水桶）惜（爱惜）朴（朴素）编（编写）涌（涌现）错（错误）扑（扑灭）偏（偏远）语文园地一一、我的发现：有两个意思相反的词语组成了一个新的词语，意思发生了变化。（背默）（ 1）课内： 动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终 呼吸是非 爱憎（ 2）课外补充：高低南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后二、自主积累数量词一支歌曲 一阵微风一身羽毛画面 一串珍珠 一对翅膀三、积累词语（背默）描写花草的：群芳吐艳娃紫嫣红描写日月的：喷薄欲出旭日东升描写山峦的：崇山峻岭悬崖峭壁一眼清泉一束金光一幅落英缤纷郁郁葱葱夕阳西下皓月当空层峦叠翠苍翠欲滴
