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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan小学新标准英语三年级起点第三册第九模块“Happy Birthday ”第一单元“ Can I have some sweets? ” 教学设计-以攀登英语教育理念促常规英语教学柳江县壮校附小李秋莉教师李秋莉年级4学42授课时间35 分钟生人数教学内容第三册 M9UI课时安排1第 1课时一、整体思路说明整体设计思1、Greeting.路2、
2、Presentation ：通过实物、多媒体呈现新知，引导学生理解巩固。指导依据说1、培养积极情感，营造和谐氛围。明2、采用活动途径，倡导体验参与。3、运用多种媒体，创设学习情境。4、注重过程评价，促进学生发展。二、教学背景分析教学内容分本课是小学新标准英语三年级起点第三册第九模块析“Happy Birthday ”第一单元“ Can I have some sweets?”的教学内容，是在接触了第五模块 “ Foods”和第六模块“Can you run fast? ”的基础上进行的教学，也为接下来第十模块“ There is one birthday in May”的学习打下基础。本课主要
3、是学习运用句型“ Can I have some ? Yes, you can. / Sorry, you can t. ”询问他人是否允许自己得到某种食物。学生情况分对于四年级的学生而言，食物类是他们比较感兴趣且育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan析较容易掌握的一类词汇，再加上在本册的第五模块中已经很细致地对此类词汇进行了学习。因此，本课的词汇教学并不是难事，教学中可以运用词汇的扩充，引导学生轻松应对本课的词汇学习。其次，本课句型“Can I havesome ?”和“ Canyou ?”都是以情态动 can 开头提问，这让学生
4、感觉本课的学习难度不大。三、教学目标设计语言知识（1）能够听、说、认读句子： Can I have somesoup? Yes,you can. / Sorry, you can t.（2）能够听、说、读、写单词： soup, sweets, bread,biscuit, fruit, light等单词；听懂 turn on词组。能力目标（1）能够熟练运用句型“ Can I have some ？”询问自己喜欢的食物 , 并会回答“ Yes, you can./ Sorry, you cant. ”（ 2）培养学生运用所学词句进行表达的能力，及使用简单英语进行交际能力。情感态度学生能参与形式多
5、样的教学活动， 表达自己所需， 并具有合作精神和学习英语的兴趣， 养成良好的英语学习习惯。学习策略1、培养认知策略，开启记忆的宝库， 通过图片让学生认知，理解。2、运用交际策略，学以致用。设计情景，使学生交际运用。3、掌握资源策略，遨游信息海洋。通过多媒体，丰富的学习资源。文化意识1、营造英语氛围，培养英语思维能力。教师在教学中用英语组织教学，通过观察提问培养学生思维能力。2、激活教材内容，比较文化差异。如本课涉及到拒绝别人时用到的句型 Sorry, you can t四、教学重点难点教学重点掌握生词 soup，sweets ， bread ，biscuits， fruit ，会用 Can I
6、 have some 这个句型，并能作出合适的应答。教学难点根据问句“ Can I have some ?”做出合适的回答，特别是“ Sorry ， you can t. ”的礼貌回答。五、教学方法的设计情景教学法、任务型教学法、合作学习法六、教学准备实物、图片、 PPT、交互式电子白板七、教学过程设计教教学过学程步教师活Preparation育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan骤动1 .Greeting.12. 播放视频（ What food can you see? 复习食物单词noodleshamburgerapples ）
7、。预设学通过师生问候，拉近师生距离，在节奏愉悦的音乐中观生行为看学过食物，吸引学生注意力，有效复习旧知。设计意在这一环节的设计中，在视觉和听觉的刺激下，学生的图参与意识被有效地调动起来， 为接下来的句型教学做好了铺垫。Presentation（一）课题导入，学习新词。1. 通过复习以前学过的食物引出新词：soupfruitbreadbiscuitsweets,然后通过图片实物进行听说读写练习。2. 引出课题。老师装出饥饿的样子捂着肚子： I m hungrynow! I want to have something to eat. Can I have somesweets? 并引导学生作答：
8、 Yes，you can.Sorry, you can教教学过t. 引导个别学生向老师询问，引出课题，齐读。学程（二）课文学习步1.Amy is very hungry ,she ask her mother for some food.骤What food does she want?( 播放课文 1-3幅图录音，理解2课文。 )2.Amy is very hungry, what does Amy ask?(引句型 Can Ihave some ? Yes, you can.Sorry, you cant. 操练巩固 )3. 听录音，模仿跟读，齐读，同桌练习，角色表演。4. 再次呈现课文情
9、景（ Amy is hungry, she want somesoupbread .Why her mother doesn t give her?) 理解4-6 幅图 , 然后跟读 , 齐读整篇课文。教师活通过多媒体，创设各种情景，教师引导、演示，把学生带动进知识的海洋，使学生轻松快乐的学习。预设学学生能理解课文并能运用重点句型， 模仿文中的语音语生行为调，能进行角色扮演。设计意通过复习旧知自然引出新知， 在教授课文的环节中， 先要育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan图求学生在图片和问题的帮助下，让学生初步感知课文大意。模仿跟读
10、后进行小组练习、角色表演，然后交际运用。教教学过Practice学程1.Chant:Can I have some soup?步Can I have some fruit?骤Yes, you can.3Yes, you can.And you can have some rice?Theyre all very nice.2. 教师扮圣诞老人，学生用句型Can I have some 向圣诞老人要礼物。3. Group work. （让学生用所带食物，运用句型Can I havesome? Yes, you can.Sorry, you cant. 进行交际）教师活拍打节奏，和学生一起大声读。
11、动预设学学生跟着节奏大声说绕口令。生行为设计意把枯燥的知识放到有节奏韵律的中学习，使学生乐学， 有效图掌握重点句型。把所学知识运用到实际生活当中， 学以致用。八、作业设计1Listen and repeat the text .2使用句型“ Can I have some? 向父母询问自己吃喜欢的食物。九、教学评价设计评价内容学生在学习词句篇的过程中评价方法1、即时评价，对学生课堂的参与，实施积极、适度的鼓励性评价。2、成果展示评价，评选出优胜小组。十、教学反思这节课的内容是外研社新标准小学英语第三册（三年级起点） Module9 Unit 1 Can I have some sweets?在
12、备课的过程中，我能根据学生的实际生活，给学生创设情境， 操练所学过的语言文化知识。 以下是我对本节课的反思：一、导入、呈现新内容较自然在本节课中， 我以简单的日常问候开始开始， 紧接着，我采用看录象记忆单词的形式复习学过的食物单词； 然后我把将要学习的单词食物 （实物）一一从袋子拿出， 让学生从视觉上认识实物及其名称， 真正做到了让育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan他们在体验中学会英语；从而巧妙地过渡到新单词的学习。二、创设情境，呈现新句型，句子操练多样化新句型的呈现方面， 我利用课文情景呈现出来， 通过哭笑脸谱操练引导学生进行机械操练， 最后通过设计圣诞老人和生活中分享食物的情景拓展运用句型，让学生在层层操练中循序渐进，最后达到熟练掌握交际运用的目的。三、引入课文巧妙、自然，重点、难点句迎刃而解。掌握了重点句型之后， 用课件演示课文图画， 通过观察引
