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1、现代信息技术，带来教育变革 我国著名教育家钱学森在论述未来的教育时，曾经谈到：“未来教育=人脑+电脑+网络”。目前，随着现代信息技术价格的越来越低廉，它正逐步成为我们生活、工作与学习不可或缺的部分。我们的生存，已经不仅仅是简单的人与自然的物理环境，某种程度上而言，更多的是经过人工技术打造的数字化环境。 当信息技术越来越普及，越来越走进我们的教育，那么，我们就应该重新审视信息技术与教育的关系。事实上，信息技术不仅仅只是一些学科专家所谈到的只是教育教学的一个工具而已。信息技术，尤其是新的信息技术工具，将会对教育产生革命性的影响。 当技术邂逅教育 技术和教育的关系，是教育技术研究领域的一个核心问题，
2、也是一个一直争论不休的问题，很难用简单的语言来表达清楚。教育的发展离不开技术，但技术绝不是教育的全部，甚至还不是最重要的部分；技术的革新会促进教育思想和教育观念的变革，有的时候，技术还会主导变革的方向。 教育在发展的过程中，技术一直是相伴相随的。教育的内容、教育的方法，通常需要借助技术手段才能够得以保留或者传递，发挥着类似工具的作用。在实施教育的过程中，技术本身往往并不是教育的目的，但如果没有这些技术，文化的传承和创新将遇到很大的困难。 但是，有些时候，一些看上去和教育关系很密切、前景很诱人的技术，其作用其实是有限的。早在1913年，爱迪生曾经有一个预言：“不久将在学校中废弃书本有可能利用电影
3、来传授人类知识的每一个分支。在未来的10年里，我们的学校将会得到彻底的改造。”到现在，这个预言正好100年，书本依然在学校里发挥着不可替代的作用。有很多人尝试运用电影开展教学，但还没有人能够做到用电影来替代课本的地步。20世纪50年代，世界上很多国家开始尝试广播电视教育，自称“没有围墙的学校”，学生稳坐家中，通过电视观看教学课程，完成学业，实现学历教育，甚至宣称可以取代传统的学校和课堂。但是回头看看，学校和课堂仍然是教育的主阵地。进入80年代以后，电脑和幻灯机的出现，一些技术的热衷分子憧憬着去改变传统的教学课堂模式，但是，经过一系列复杂的尝试与探索之后，这一技术也逐渐进入沉寂，到目前为止，可以说已经是销声匿迹。 这些事实告诉我们，教育技术，只适合偶尔为之、辅助教学，不可能渗透在整个教育过程之中，或者取代教育。当然，一些重要的技术和发明，对教育的影响是重大的，这种影响往往是在观念层面上。因为技术的进步，使得人们的思想观念发生了重大的变革，观念决定行为，教育在这其中也得到了改革和发展。以美国为例，奥巴马政府为了借助技术的优势来实现“革新教育”的挑战性目标，2010年11月，美国教育部教育技术办公室发布了美国国家教育技术规划（NETP），提出一种技术革新教育的21世纪模式，并号召美国民众与机构一起合作来设计有效、高效且灵活的教育结构和教育过程，以期实现美国教育革命性的转变。
