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1、新人教版小学语文二年级上册纸船和风筝教学设计教学目标：1、指导学生学会利用形声字的特点和在生活中识字的方法识记“坏、扎、抓”等8 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读出小熊和松鼠快乐和难过的心情。3、感悟当朋友之间有了矛盾时应主动伸出友谊之手。教学重点：通过朗读，感悟朋友之间不仅要互相祝福还要互相谅解 ,当朋友之间有了矛盾时应主动伸出友谊之手。教具准备：课件，小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图课时安排：两课时教学过程：第一课时课前交流：一、创设情境，自读识字1、板书课题，读课题2、放手试读，自主识字（1）初读课文，提出要求：读准字音，读通句子。（2）学生自读课文，自主识字。二、合作交流，整
2、体感知1、交流生字词的学习。（1）带拼音读词语。自由读，男女生读（2）去掉拼音读，重点指导“幸福、扎风筝、乐坏了”等词语。（3）做放风筝的游戏，巩固词语。2、指名读课文，整体感知三、词句引领，读中感悟（一）学习第一自然段1、读了课文，你知道松鼠和小熊住在哪里？2、（画简笔画，贴松鼠小熊图）一条小溪从山上往下流，正好从小熊的家门口经过。（画小溪）（二）二六自然段1、他们一个住在山顶，一个住在山脚，怎么会成为好朋友呢？再来读一读课文的2 到 6 自然段。2、指生说，出示句子，重点分析形声字 “漂”和“飘”以及“抓、吵、莓”等。3、小结4、指导朗读两句话。5、出示第 3、4 自然段中的句子及插图，通过看图体会小熊和松鼠的高兴，并指导朗读过渡：师述第7 自然段（三）八九自然段出示 8、9 自然段，通过指导朗读走近小熊和松鼠的内心，体会它们难过的心情。（四）十自然段日子就这样一天天的过去， 树枝上的风筝和屋顶上的纸船越来越多，终于有一天，松鼠再也受不了了（出示 10 段，引读）（五）十一自然段纸船带着松鼠的心愿慢慢的漂走了，松鼠坐在山顶焦急地等待着，他多么希望能有风筝飞来呀。傍晚， （出示 11 段，引读）松鼠四、巩固应用，拓展延伸1、小熊看到一只只纸船会怎么做？2、你想对小熊和松鼠说些什么？
