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1、课题：1、找春天教学时间：2课时教学目标：1、会认“羞”等生字。会写“脱”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身大自然怀抱中去的情趣。 3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点：会读、写生字。会朗读课文。难点： 感受春天的美。教学准备：春天的录象、音乐、实物投影。教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年中有哪几个季节吗？2、我们刚刚过完春节，该到什么季节了？对，春天正在向我们走来，我们就和书中的小朋友一起找一找春天吧！二、学习生字词。1、请同学们自己读课文，把生字画下来，记记它的读音和
2、字形。2、这些新朋友你都认识了吗？我们来检查检查。3、我们全班一起读一读。出示生字卡片。三、熟读课文。1、 这些生字藏在课文中，你还认识吗？我们来读读课文吧。同桌互相帮助，一会我们来一个读书比赛，看看哪一组能获胜。2、读书比赛。（不同的组互相指名读，正确、流利者为胜，一人代表一组的成绩。）学生回答：春、夏、秋、冬四个季节。学生回答：春季。学生自学生字。同桌互相指读生字，说说字形。学生读生字。（难写的生字说说字形。）同桌共同练习读课文。选出各组的代表。比赛开始。（每组一个自然段。）同学评议，胜出的得红旗。2分钟联系生活实际，激发学习兴趣，明确学习目标。15分钟掌握生字的读音和字形。10分钟为理解
3、课文做准备。13分钟激发兴趣，熟悉内容。第二课时一、巩固生字。1、指名读难认的生字。2、 指名读课文，其他同学想想：课文中的小朋友找到春天了吗？二、学习课文内容。1、请学生回答：找到春天了吗？2、同桌互相说说小朋友们都看到什么了。3、小组汇报：说说小朋友们都看到什么了，有那些词句没读懂。板书：小草、野花树木、小溪、4、指导朗读。问：你们喜欢春天吗？为什么？小朋友们看到春天来了，会是一种什么心情？那么，我们怎样读就让人感觉到我们特别喜欢春天了。1）自己试着读一读。2）谁愿意给大家读一读？（喜欢读哪句就读哪句。）3）老师领读课文。4）练习背诵，配乐读或背诵课文。三、拓展。1、同学们，春天就在我们身
4、边，你们发现了吗？谁能说说你看到了身边的景物或人有哪些变化？2、你愿意用你的画笔把春天的美丽景色画下来或用你的笔把它记录下来吗？3、 在实物投影上展示。学生读生字。每人读一段，其他同学思考。回答：找到了。同桌互相讨论。（画在书上。）以小组为单位汇报。（1、小草。2、野花。3、树木。4、小溪。）边汇报，边理解难词、难句。自由回答。回答：高兴。学生练习朗读。指名读。（喜欢读哪句就读哪句。）学生自由选择读或背。学生自由发言。学生可画可写。5分钟巩固所学的生字。整体感知内容。20分钟理清所写的内容。激发学生对春天的热爱之情。并学会通过朗读来表达自己的感情。15分钟激发情感，培养观察能力和运用语言的能力
5、。板书：找春天小草、野花、树木、小溪 高兴、热爱春天课后小结课题：2、古诗两首教学时间：2课时教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。 3、培养背诵古诗的兴趣。教学重点：认读生字、会写会用。难点：有感情地朗读、背诵古诗。体会诗人的情感。教学准备：生字卡片、实物投影、图片。教学过程：第一课时（学习草）教师活动学生活动时间、意图一、回忆导入：我们已经学习过很多古诗了，谁能给大家背一首？今天我们再来学习两首古诗。（板书课题）二、学习生字，熟读古诗。1、请学生自己读读草这首诗，不认
6、识的字看生字表。2、大家会读这首诗了吗？谁能给大家读一读？3、每个人都会读了吗？同桌互相读一读好吗？如果你的同桌不会，请你帮助他。4、开火车读古诗。三、理解内容。1、我们读了古诗，谁知道这首诗写的是什么？2、问：你们觉得小草怎么样？3、我们通过读古诗，知道小草这样坚强（生命力这样顽强），此时你想到了什么？想对小草说些什么？4、我们应该怎样读才能表达出敬佩之情？请自己试着读一读。5、我们来个读书比赛，看谁读得最有感情。6、试着背一背。四、拓展。1、这首诗后面还有四句，你们谁知道？2、我们一起把后面的诗句读一读。3、简要介绍后四句的意思。4、我们学习了古诗，对小草有了一些了解，你可以为古诗配一幅画
7、，也可以为它配上乐，还可以将自己的感受写下来。五、练习书写生字。请两至三名学生背古诗。学生自己练习读古诗和生字。请两名学生读古诗。同桌互读。学生指名读古诗。学生自由发言。（小草）（生命力顽强。）（喜欢小草、佩服它们。）学生自己练习。学生自由读，评议，好的盖红旗。请学生读“我知道”中的句子。学生齐读。学生自由选择。观察描红书写3分钟激发兴趣，明确学习目标。10分钟给其他学生作示范。使每个学生都有读的机会。12分钟感受小草顽强的生命力，体会诗人的赞美之情。10分钟丰富知识。加深对内容的理解，培养运用语言的能力及动手能力。5分钟第二课时（学习宿新市徐公店）一、 复习导入：1、我们新学习了一首古诗，谁
8、能背一背？2、今天我们再来学习一首古诗宿新市徐公店。（板书课题）二、学习生字，熟读古诗。老师明确学习目标和学习方法。三、 学习内容。1、问：读了古诗，谁知道这首诗讲的是什么事？（出示图片作为提示。）2、问：是从哪一句看出来的？指名读。3、问：你们还读懂什么了？提示：1）、抓到了吗？读读这一句。2）、这是在什么季节？读读这一句。4、提出不懂的问题。5、有感情地朗读课文、背诵课文。四、 拓展。问：你们希望不希望自己能象诗中的小孩一样能够在田野里自由自在地捉蝴蝶呢？假如你就是这个小孩，你能想象一下当时的情景，给我们编一个故事吗？五、指导书写生字。请一、两个学生背诵。学生齐读课题。1、请学生自己读古诗
9、，不认识的字看生字表或问同学。2、同桌共读，互相帮助。3、开火车读古诗。4、学生评议，好的盖红旗。讲的是小孩追黄蝶的事。学生读第三句。学生自由发言。（说不上来，老师提示。）1、提出问题。2、共同讨论。3、学生不会的老师讲解。同桌互背。请学生编一个故事讲给同学们听。3分钟巩固、激趣8分钟熟读，为理解做准备。15分钟理解内容。整体感知内容。训练学生自读自悟的能力。10分钟培养学生的想象能力。4分钟板书 ：古诗二首 草 宿新市徐公店野火烧不尽， 篱落 树头春风吹又生。 儿童 黄蝶课题：3、笋芽儿教学时间：2课时教学目标：1、认识“笋”等14个生字，会写“冈”等9个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读
10、课文，体会笋芽对春光的向往和奋发向上的精神。 3、爱读科学童话故事，能够从童话中吸取力量，陶冶情操。教学重点：会读、写生字，会朗读课文。难点：能够从童话中吸取力量，陶冶情操。教学准备：布置学生查找春天一些植物生长的资料、有关笋芽生长的录相或图片资料、生字卡片、实物投影教学过程：第一课时教师活动学生活动时间、意图一、导入：1、问：同学们，你们喜欢春天吗？你们看，春天正在向我们走来。（播放欢快的音乐），你们想说些什么，做些什么？2、是呀，春天来了，大自然里的一切都醒了，有一个小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，她就是笋芽。板书课题：笋芽二、学习生字，熟读课文。1、请同学们自己读读课文，不认识的字看生字
11、表或问同学。2、出示生字卡片。3、请学生读课文。三、理解课文内容。1、问：同学们，你们见过笋芽吗？（出示笋芽的图片）问：你们知道笋芽长大后是什么吗？2、春天，笋芽被唤醒了，是什么唤醒了她？请同学们读读课文，把有关的语句画在书上。3、问：读了课文里的描述，你们喜欢春雨吗？愿意把这一段背下来吗？我们看谁背得最快。四、指导书写生字。回答：喜欢。学生自由回答。齐读课题。学生自读课文，自学生字。指名读生字。开火车读生字。1、自读课文。2、指名读，每人一段。3、同桌互帮互查。学生可以看课文，然后再回答：竹子。1、学生自己读课文，画书。（第一自然段）2、有感情地读一读。3、展示给大家听。4、学生练习背诵。2
12、分钟激趣导入新课。20分钟掌握生字。读熟课文，为理解做准备。8分钟让学生对笋芽有一些了解，以便更好地理解课文。积累语言。10分钟第二课时一、复习。1、指名读生字。2、指名读课文。二、学习课文。1、上节课我们知道了笋芽被唤醒了，那么后来她又怎样了呢？我们一起来看课文。请大家仔细读课文，读后说说自己都知道了什么？板书：一个劲地向上钻 看到美丽的世界 长成健壮的竹子2、在这几个内容中你最喜欢哪部分就学习哪部分，把最喜欢的语句画下来，想想为什么喜欢？然后有感情地读一读。3、分角色朗读课文。4、总结：问，读了课文，你们知道笋芽为什么能钻出地面长成竹子吗？对，因为有春雨滋润着她，有太阳温暖着她，所以她才能够快乐地成长，最后长成健壮的竹子。假如你就是笋芽，你想说些什么？三、拓展。通过今天的学习，你有哪些收获？1、学生自由读课文。2、组内说说。3、全班交流。（在老师的帮助下总结：一个劲地向上钻（2-5自然段。） 看到美丽的世界（6自然段。） 长成健壮的竹子（7自然段。） ）1、自己选择内容学习。2、和学习伙伴交流，一起读一读。3、全班交流。（读读喜欢的句子，说说最喜欢它什么。）学生读所有关于描写笋芽的句子，剩下的老师读。）学生自由发言。可以说学会了哪些词，也可以说懂得了哪些道理。
