《新人教版小学数学四年级下册《整数运算定律推广到小数》精品教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版小学数学四年级下册《整数运算定律推广到小数》精品教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人教版小学数学四年级下册整数运算定律推广到小数精品教案 一、 教学内容：四年级下册教科书P104-P106页的例4及相关练习题。二、 教学目标：1、结合具体情境让学生理解整数的运算定律在小数运算中同样使用。2、让学生初步感受到能根据数据特点应用加法运算定律进行简算，使学生在不同算法的比较中体会运算定律在小数运算中的简化作用。3、在解决问题的过程中体会数学与现实生活的密切联系。三、教学重点：理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。四、教学难点：能够运用运算定律，合理、灵活地解决实际生活中的一些简单问题。五、教法要素： 1、已有的知识经验：（1）熟练进行小数的四
2、则运算。（2）掌握加减法的运算定律。 2、原型：需要用小数加减运算解决的一些简单问题。3、探究的问题：（1）如果这四位同学参加450米接力赛，要求他们的成绩如何计算呢？（2）这两种方法都对，但是哪种更简便呢？ （3）整数运算定律在小数运算中同样可以适用吗？六、教学过程：（一）唤起与生成1、口算比赛。0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 7.2+6.8 3.6-1.6 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.82、用简便方法计算，并说明根据什么。48+25+52+175 430-121-79 36+11+64+89 85-(15+64)3、引入：我们运用整数加减法的定律
3、和性质学习小数加减法的简算。板书课题：整数运算定律推广到小数。（二）探究与解决1、学习例4。出示例4教学情景图，让学生认真观察。接着提问：谁能说一说你能从这副图中获得那些信息？然后提问：如果这四位同学参加450米接力赛，要求他们的成绩如何计算呢？首先让学生说说对450米接力赛的理解。再引导学生明确要算他们四人的成绩，只要把他们四人跑50米分别用的时间相加就可以了。学生独立解答要求的问题，教师巡视。2、汇报交流，比较不同的算法，发现规律。（1）、8.42+8.46+8.54+8.58=16.88+8.54+8.58=25.42+8.58=34（秒）（2）、8.42+8.46+8.54+8.58=
4、（8.42+8.58）+（8.46+8.54）=17+17=34（秒）这两种方法都对，但是哪种更简便呢？针对两个算式，引导学生比较发现：第一种是按从左到右顺序算的，第二种方法运用了什么运算定律，由此可以证明什么。接着提问：那整数运算定律在小数运算中同样可以适用吗？引导学生得出结论：既然加法的运算定律对与小数也同样使用，那么我们在进行小数计算的时候，就可以根据算式的特点灵活的去采用加法的运算定律进行简便计算。(三)训练与应用1、独立完成，集体订正。 4.36+14.8+5.64+5.2 38.2-7.09-20.6-2.312、练习十八第1题先让学生独立填写，再组织全班交流。3、练习十八第2题先让学生独立计算，指定四名学生上黑板板演，教师巡视，集体订正时，让板演的学生说说是根据什么定律进行计算的。（四）小结与提高 1、这节课我们探究了什么问题？整数运算定律在小数运算中同样可以适用吗？ 2、学习过程中你表现怎样？谁表现最好？教师适当做出评价。
