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1、古城中学集体备课记载薄课目数学课题正数和负数（2）所属单元第一章(2)组别七年级主备人史学斌上课时间2010-08-27课后记载时间课堂教学设计个人调整意见教学目标：1、 通过对数“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念；2、利用正负数正确表示相反意义的量（规定了指定方向变化的量）3、 进一步体验正负数在生产生活实际中的广泛应用，提高解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣 .教学重点：正确理解和表示向指定方向变化的量 .教学难点：深化对正负数概念的理解 .教学思路设计：教具准备：学法设计：教学过程设计：一、 知识回顾与深化回顾：上一节课我们知道了在实际生产和生活中存在着两种不同意义的量，
2、为了区分这两种量，我们用正数表示其中一种意义的量，那么另一种意义的量就用负数来表示这就是说：数的范围扩大了（数有正数和负数之分）那么，有没有一种既不是正数又不是负数的数呢？问题1：有没有一种既不是正数又不是负数的数呢？学生思考并讨论（数0既不是正数又不是负数，是正数和负数的分界，是基准这个道理学生并不容易理解，可视学生的讨论情况作些启发和引导，下面的例子供参考）例如：在温度的表示中，零上温度和零下温度是两种不同意义的量，通常规定零上温度用正数来表示，零下温度用负数来表示 .那么某一天某地的最高温度是零上7，最低温度是零下5时，就应该表示为7和5，这里7和5就分别称为正数和负数.那么当温度是零度
3、时，我们应该怎样表示呢？（表示为0），它是正数还是负数呢？由于零度既不是零上温度也不是零下温度，所以，0既不是正数也不是负数问题2：引入负数后，数按照“两种相反意义的量”来分，可以分成几类？分别是整数和分数（包括小数）二、分析问题，解决问题问题3：教科书第6页例题 说明：这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子， 通常向指定方向变化用正数表示；向指定方向的相反方向变化用负数表示 .这种描述在实际生活中有广泛的应用，应予以重视 .教学中，应让学生体验“增长”和“减少”是两种相反意义的量，要求写出“体重的增长值”和“进出口额的增长率”，就暗示着用正数来表示增长的量 . 归纳：在同一个问题中，分
4、别用正数和负数表示的量具有相反的意义 类似的例子很多，如： 水位上升3m，实际表示什么意思呢？ 收人增加10%，实际表示什么意思呢？ 等等 .可视教学中的实际情况进行补充 三、随堂练习教科书第6页练习四、课堂总结以问题的形式，要求学生思考交流：1、引人负数后，你是怎样认识数0的，数0的意义有哪些变化？2、怎样用正负数表示具有相反意义的量？（用正数表示其中一种意义的量，另一种量用负数表示；特别地，在用正负数表示向指定方向变化的量时，通常把向指定方向变化的量规定为正数，而把向指定方向的相反方向变化的量规定为负数）板书设计：一、0既不是正数又不是负数二、数按照“两种相反意义的量”来分，可以分成整数和分数三、在同一个问题中，分别用正数和负数表示的量具有相反的意义课前备课组长意见：上课人意见：课后反思记载：注：调整意见必须手写存档
