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1、教育质量综合评价改革心得体会范文天兴中学罗甬近期我校_全校教师学习中小学教育质量改革，我在其中有这样的一些体会总结如下。我觉得教育质量改革将标志着我国教育改革进入一个新的里程碑，它将像课堂教学形式的改革一样引起管理领域的一次深入的变革，同时改革将对教学改革起到强大的推动作用。从现阶段中小学教育质量综合评价改革体系来看，把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，而且进一步对这五项指标做了指导性的细化：。行为习惯、公民素养、人格品质、理想信念等。知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等。身体形态机能、健_活方式、审美修养、
2、情绪行为调控、人际沟通等。好奇心求知欲、爱好特长、潜能发展等。学习时间、课业质量、课业难度、学习压力等。同时，对评价的方式方法、评价结果的使用都提出了具体的要求，尤其是评价结果的呈现，提出了“分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质量综合评价报告。综合评价报告要注重对学校优势特色和存在的具体问题的反映，不简单对学校教育质量进行总体性的等级评价。”这样的指导意见对于多年来倡导的特色办学尤其是农村学校的特色办学将有拨云见日的作用。传统的评价观是静态的、功利的。其目的主要侧重于选拔，并且将这一功能推向了_。对学生评价有结论性歧视；过分_成绩、业绩和升学率；教师以考试分数在学生群体中分层分等，导
3、致一部分成绩不好的学生在学习过程中从没有获得过成功的体验，他们逐渐失去了对学习的兴趣和信心，造成了学生厌学、辍学人数增加。这种评价取向的结果是，只_了少部分学生的发展，而忽视了大多数学生的发展要求。显然，这是不可能适应教育的发展和进步的，所以教育改革以成为现在不可不执行的趋势。现在的评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。教育质量综合评价改革心得体会范文（二）读中小学教育质量综合评价改革有感_沙土小学王玉芬教书育人的根本问题，是培养什么样的人的问题。那么。如何衡量培养目标的达成情况呢。不以分数作为评价学生的唯一标准
4、，是教师开展教育目标评价的指导思想。这有利于真正实现素质教育，有利于达成培养学生健全人格和创新精神的目标。中小学教育质量综合评价改革意见的出台，将标志着我国教育改革进入一个新的里程碑，它将像课堂教学形式的改革一样引起管理领域的一次深入的变革，同时对课堂改革起到强大的推动作用。从中小学教育质量综合评价改革体系来看，把学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容，而且进一步对这五项指标做了指导性的细化，同时对评价的方式方法、评价结果的使用都提出了具体的要求，尤其是评价结果的呈现，提出了“分项给出评价结论，提出改进建议，形成学校教育质
5、量综合评价报告，综合评价报告要注重对学校优势特色和存在的具体问题的反映，不简单对学校教育质量进行总体性的等级评价。”这样的指导意见对于多年来倡导的特色办学尤其是农村学校的特色办学将有拨云见日的作用。传统的评价观是静态的、功利的。只看重学生的知识，把学生视为考试的工具，并且将这一功能推向了_。对学生评价有结论性歧视，功利化倾向，过分_成绩、业绩和升学率，你这次考了多少分，你看别人教师以考试分数在学生群体中分层等，导致一部分成绩不好的学生在学习过程中从没有获得过成功的体验，他们逐渐失去了对学习的兴趣和信心，造成了学生厌学、辍学人数增加。这种评价取向的结果是，只_了少部分学生的发展，而忽视了大多数学
6、生的发展要求。新的的评价主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要_学生学习的结果，也要_他们的学习过程；既要_学生学习的水平，也要_他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。尽管我国开展中小学教育质量评价已经取得了一定的进展，并获得了一定的经验，但总体来说，我国教育测量与评价专业领域较国外发达国家起步较晚、底子较薄，在评价技术和理念上还存在许多薄弱环节。为了更好的落实中小学教育质量综合评价改革意见，我们仍需加强和提升相关的专业机构和专业人员的能力。作为千万教师中的一员，我们需随时做好准备，为中小学教育质量综合评价改革意见的推动与实施奉献我们的力量。第页共页
