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1、“小学生为什么喜欢动画片”调查活动方案一、课题的提出在小学生的生活中，由动画角色演绎成的卡通占有很大的份额。米老鼠、唐老鸭、加菲猫在小学生心中这些名字已经是耳熟能详，他们都是鼎鼎大名的动画人物，在动画世界里他们的故事让人忍俊不禁；而在现实生活中，他们点缀着小学生的生活。他们的身影遍布在玩具店、文具店、甚至服装店，不管什么时候，他们都不落潮流，永远有小学生在争相购买他们。动画产品不仅占领了孩子们的书架，还挤进了他们的书包和衣柜，许多以卡通位形象的文具、服装已成为孩子们心目中的名牌。而动画明星也非等闲之辈，借助孩子们对他们极高的热情进入他们生活的各个角落，让孩子们的世界里无处不动画。小学生都很喜欢
2、看动画片，很多小学生对动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？我发现这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。通过方案的实施，引导学生正确认识剧中角色，增强学生辨别是非对错的意识。二、活动目标1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，是学生喜欢的，在活动中，让学生自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性格不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的
3、方向和方法，既可提高学生的学习兴趣，又能拉进学生与探究主题的距离。3.培养学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又能培养学生的团队意识和团队协作精神；同时体验学习的快乐和成功的喜悦。三、具体目标1、情感目标 1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦， 增强自信心，提高学习兴趣。2、能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。3.能以不同的方式展示研究成果， 在活动交流中互相学习
4、、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。3、知识目标1.知道小学生喜欢什么样的动画片2.从多个角度认识、分析为什么动画片吸引小学生3.从客观的角度认识动画片对小学生的影响四、活动理念：1.体现学生个性化的特点。这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。2.突出学生学习的主动性。在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题
5、的距离。3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。五、活动的对象及课时安排活动对象：小学四年级学生课时：20课时左右课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，每周2课时的综合实践活动时间，集中使用与分散使用相结合，根据实际需要还可以与其他学科（如口语交际课、品生课等）打通使用。六、注意事项1开展考察或其他活动时，要引导学生事先写好行动计划书，设计好调查问卷，准备收集资料的相应工具，如笔记本、照相机等。2教师事先要了解学生外出活动的时间、地点、活动内容，并争取
6、家长的支持。3。鼓励学生运用多种方法搜集、处理信息，培养学生搜集处理信息的能力。4在活动进行中，教师要鼓励学生发挥创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能用自己的观点去影响学生。教师应将自己定位于学生的合作伙伴。5在进行总结评价时，不但关注结果，而且注重学生的体验与感受。七、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。八、活动流程：第一阶段：准备阶段：主题生成 制定计划 （3课时）第二阶段：实施阶段：分组活动 看动画片对学生成长的影响调查（6课时）第三阶段：总结阶段：小组汇报 分享成果（6课时）第四阶段：汇报展示阶段（3课时）第五阶段：评价阶段 （2课时）九、活动实施具体过程：（一） 各显神通集资
7、料（1课时）1、 讨论探究方向和方法组织学生讨论为什么喜欢看动画片？喜欢看动画片好不好？看动画片对我们有什么样的影响？让学生在讨论中找到自己最感兴趣的问题。 在这里要引导学生思考在遇到问题时除了问老师、家长外怎样自己找答案，用什么方法（让学生说），然后老师总结学生说的方法。2、自由分组由学生自己确定探究方向和研究方法后，自愿组成小组进行下一步活动。我预计学生可能会对以下几个问题感兴趣，根据学生的兴趣将学生分成四个活动小组，各组选出组长，组织好成员1）第一组小学生喜欢看什么样的动画片2）第二组看动画片对我们好的方面3）第三组看动画片对我们不好的方面4）第四组为什么小学生喜欢动画片3、小组收集信息
8、一般收集资料的方法有上网、图书馆或书店看书、采访（同学、家长、路人、专家等）可能学生还会想到其它的方法，这时老师要对这些方法的可行性进行分析。老师预期审视学生探究过程中可能出现的问题，给学生提出来，让学生在活动中注意。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网搜索的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好本次采访的问题，衣着整洁，有礼貌）、采访者要在老师的带领下等。各小组在组长的组织下，研究探究方法和具体措施。这里由学生自己活动，老师已经对学生可能出现的问题事前给学生提出。但是在学生活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息2）采访同学、家长、行人
9、（老师）、专家采访同学（表一）采访项目 同学的看法你喜欢看动画片吗？你最喜欢看什么动画片？哪个动画人物最吸引你？为什么？你一般什么时候看动画片你认为看动画片对我们有什么影响？（好的方面和不好的方面有各有那些） 采访家长（表二）采访项目家长的看法你的孩子喜欢看动画片吗？你的孩子一天有多少时间看动画片？你认为看动画片对孩子有什么影响？（好的方面和不好的方面有各有那些）采访行人（表三）采访项目行人（老师）的看法你认为看动画片对孩子有什么影响？（好的方面和不好的方面有各有那些）各小组分工协作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总，整理4、 唇枪舌战辩论会。第四阶段：展示阶段：（1）、 全班交流各小组将自
10、己收集整理好的信息，在全班展示，交流。全班交流后可能有个生成性问题，有的学生听到、看到别人收集的资料之后可能会改变自己观点、立场、感兴趣的问题，这时让学生再次分组有利于解决这个问题，让学生在自己最感兴趣的组里活动，是活动能够继续开展的前提。学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成正方：动画片对我们有好处，可以看多看动画片反方：我们应该少看动画片辩论规则：A理由要充分B要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。（2）.采访成人眼中的动画片：（分组进行采访，父母组、老师组、专家组）1）父母：担心自己的孩子从中受到不良影响，不同意
11、孩子总看动画片，应好好读书，节假日休息是再看。2）老师：建议孩子看看新闻、时事，平时多多看课外书，适时看动画片。3）专家：看动画片是孩子们一个业余的途径，也是一个成长的途径，更是一个收藏快乐的途径。动画片与孩子天生就没有距离，也可以说动画片在某种程度上伴随着孩子的成长。一、孩子在看动画片有利的方面：(1)有利于孩子的语言发展。(2)动画片能扩展孩子的知识面。动画片所涉及的内容也是十分丰富，就如蓝猫这个节目涉及到宇宙、地球、土地、河流到科技、军事，再到人伦、艺术，无不干涉，各领域的一些基本知识、都以一种生动活泼的形式走入幼儿的心里。 (3)动画片能扩展孩子的思维。在孩子观看动画片时可以孩子的发挥
12、想象，孩子看完动画片之后,可以让孩子对故事情节的改编画片中的打斗动作，经常会与同学发生冲突。如：奥特曼，多数孩子看了这部动画片都学会了打人，男男女女都在学奥特曼打怪兽，孩子在与同伴玩耍时都会把同伴当作怪兽。(3)孩子很喜欢看动画片，经常会一动不动地坐在电视机前看一两个小时，作业、预习等等全部抛在脑后。(4)对孩子来说，比看电视更重要的是培养他的阅读习惯，孩子如果习惯于看轻松愉快的动画画面，就可能对需要费点力气的阅读不感兴趣。(5)除了经常提到的凶杀暴力的渲染，另外一个因素也不能忽视，那就是沉溺于动画片的世界。即使再优秀的动画片，青少年一旦成瘾，就会在其成长过程中留下伤害，比如产生孤僻症，出现人
13、际障碍。三、父母要筛选动画片，给孩子提供健康、积极的动画片，勿让孩子停留于消极被动的欣赏浏览者的角色，应随机引导孩子谈论、比较、评价动画片中的人物、情节，让孩子讲述其中优美的文学语言，真正体验其精神实质。3、 小结老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认识到看待任何事要全面，不能片面的认为它好或是不好。（四） 丰富多彩的体验（1课时）1、 讨论通过了本次综合实践活动后，学生再在一起来讨论这个问题，学生会感觉到这次活动自己的收获2、 宣传学生通过自己喜欢的方式来展示本次课题的探究成果，可以是做小报、演讲、讲故事、小品、少先队活动、主题班会等形式。（五） 点点滴滴话反思（1课时）1
14、、 学生反思1） 说我的心里话学生通过填写“说说我的心里话”一表，对整个活动过程进行一次自我反思，并在交流中相互促进，在反思中不断改进。“说说我的心里话”评价表评价项目学生的话你对本次的研究活动是否感兴趣，如果不感兴趣，请说出理由你想对指导老师说什么？你认为自己做的结果如何？在做的过程中，你遇到的最大的困难是什么？通过这次活动，你最大的收获是什么？你的小组合作是否愉快这样的活动，你愿意继续参加吗？如果不愿意，谈谈你的看法2） 小组评价各小组对本次活动小组探究目标的达成，小组成员的合作，同学的表现进行评价，小组小结本次活动3） 心得体会学生对这次综合实践活动写心得体会，分析自己的得与失，有什么收
15、获，有什么体会2、 老师反思指导教师在活动后，学生反思和家长座谈后分析组织这次活动的得与失，亮点和做得不好的地方3、 评价、表彰综合实践活动对学生评价是过程性评价，根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价，表彰在过程中表现突出的学生，评出最佳组织奖、收集信息小能手、最佳口才奖等，奖项涉及面广一些，关注全体学生，激发学生兴趣。二、动画片对小学生影响的原因分析 1.看动画片是小学生的主要娱乐方式 2.看动画片能缓解小学生心理压力，动画片就具有强大的心理宣泄和转化功能。在动画片提供的场景中，观众不会受到来自生活的挫折和打击，紧张的心里就会松懈下来。这样，通过“宣泄”，人们从动画片中获得了一种“替代性满足”。 在现代社会，孩子们自由支配的机会
