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1、让随笔走进孩子生活 走进孩子的世界随笔 随笔已然成为网络生活的专题，也是新教育的行动柱石。在班级的随笔经营、管理中，我感觉到它对于孩子的主要意义。曾经是一群茫然的孩童，对随笔漠然的孩子，现在却悄然喜爱上了随笔。在课余、在教室，你常能觉察到她们欢悦地耕耘着她们心爱的随笔本。她们在津津乐道自己的收获和感想，她们在绽放瑰丽的心灵花瓣，她们把生活涂满绚丽的字画随笔小说一：每七天组织学生一次“谈天说地”，以后便集中写随笔。此项训练已经成为我们的常规了。可是，每一次全部那么担心兮兮的，又要说话又要写作文，哪来那么多时间给学生。况且，这本身和“随笔”二字不沾边儿。随笔，含有“信手拈来”之意。可是，集中进行教
2、导，同一时间完成，这是作文。文章一直提倡“情动辞发”，现在在大教育环境下，“情”已经被扼制在学生的心底了。在这么一个没有场景，没有体验的冰凉空间里，学生们只能纸上谈兵了。即使有“情”，也是在老师的厉声厉色下强逼出来的。有关“随笔”，笔者有自己的见解。实际上，没有指导的随笔质量低下，于是只能是扶放参半。为了关照那些能自己坐稳的孩子，我特地设定了另一套奖励措施，只要在业余时间主动完成随笔的能够领取一朵红花。重赏之下，必有“勇夫”嘛!那多个文学兴趣者蜂拥而来，喜滋滋地捧着她们的随笔本。连续两周，我等那些主动请缨的孩子捧上她们的得意之作，我能够大张旗鼓地表彰。可事和愿违，笑盈盈者寥寥。即使红花依旧鲜亮
3、，可也没能诱惑她们“上岸”。随笔小说二：“决不能放弃!关注每一位孩子的发展，让她们一起上路。”我给自己鼓劲。换一个方法吧，我思索着。假如要求每人全部来做，天天全部做，是否会增加她们的负担呢?偶然的机会，我和日正、徐斌相约茶座。我向座上的同仁讨教了心头的疑虑。她们给了我动力。而且，告诉我要循序渐进。哦，对!改变一个习惯，不是那么轻易的。假如改变方法，分层要求，易于操作，可能会更有效果。“夫欲善其事，必先利其器。”我首先要求孩子每人购置一本精美的随笔本。而且提出新的行动方案：天天全部要写随笔，每篇随笔在100字以上。宣告以后，孩子们显著有了信心。两天后，据组长检验汇报，仍然有些人没有完成。问询以后
4、，她们说是没事可写。是啊，三点一线的轨迹生活，确实没有那么多的事情。于是我再次做出调整：1.能够写自己生活的事；2.能够结合阅读，摘抄精美的文句。同时，我特地组织了一次随笔撰写的交流和培训。我教给孩子一个简单有趣的记随笔措施：配画随笔在随笔旁绘上和事件相关的图画，让画面更出色，这么能够降低文字的数量；照片随笔取来部分老照片，贴在随笔本里，在旁边写下当初的事情；实物随笔采集部分落叶、昆虫，写观察随笔孩子们听了，豁然开朗。看着她们跃跃欲试的高涨情绪，我心里十分快乐。第二天，我准期检验随笔。全班没有些人空白，形式多样，文字一点也没有降低，反而超出了我的要求。以后，每次检验，偶然有学生因忘记没有完成外
5、，其他的全部能图文结合写出出色的随笔。甚至有些学生课间全部在写、画，超数量完成。反思心语：写随笔本是一个生活的习惯，让历来没有写过的孩子去写，需要克服很多来自素材和本身意识的困难。我们不能急于求成，要设法让孩子逐步顺应，让随笔成为她们生活的需要。同时，培养她们天天进行书写的习惯，为写随笔铺下基石。针对培养部分不善于观察生活、思索生活的孩子，阅读和摘抄应该是一个极好的记随笔方法，因为和读书结合起来，不单是让她们去写，更是激励她们去阅读，去猎取更丰富的语言素材，经过阅读，丰厚思想和底蕴。读和写，二者结合起来，这么能够预防学生为了应付而统计流水账。动力支持是长久坚持的必须。设置每七天常规性的随笔交流和展评是随笔写作过程中必不可少的。想让她们有源源不绝的动力，就需要老师的不停激励。合适选择学生最满意的随笔和大家交流，或进行展示、评选。即使只是简单的表彰，但这对于孩子来说，是最大的鼓舞，也是对那些慵懒学生的鞭笞。
