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1、北京版小学一年级下册语文门牙掉了教案三篇篇一教学目标：1、学会生字。2、能在田字格中正确书写。3、培养学生识字兴趣。教学重点：正确记忆生字，掌握笔顺笔画。教学难点：书写教具学具：生字卡片教学过程：一、复习导入1、朗读课文2、拼一拼，读一读文中圈出的生字。二、学习生字，指导书写。1、学生自学2、要求（1）拼读组词（2）记忆字形（3）看笔顺跟随，掌握笔顺。（4）书写，夸一夸同桌。3、汇报、交流。4、教师指导书写。三、完善自学四、小结这节课，你自学的哪个字最满意，说给大家听。五、作业抄写生字各一行。篇二教学目标：1、学6个字，认9个字。学习礻（示部）、贝贝字底，认识祝贺把祝贺写端正。2、理解课文内容
2、懂得长大了与换牙之间的关系，会用祝贺说一句话。3、正确流利的朗读课文，读出自己的感受。教学重点：1、认识祝贺并写端正、美观，用祝贺说一句话。2、正确流利的朗读课文。理解长大了与换牙之间的关系。教学难点：理解长大了与换牙之间的关系。用祝贺说一句话。教学准备：ppt、田字格黑板教学过程：一、情景引入，揭示课题。孩子们，快看这是谁？（出示班级掉牙同学的图片）他怎么样？老师要采访一下他？你掉牙的时候疼吗？哭了吗？其他同学掉牙时是怎样的感受呢？那今天还有一位和你们一样的小朋友门牙也掉了，她却哭了，这是怎么回事呢？我们一起来走进十四课。二、识字。1、复习生字孩子们，这些字朋友你们还认识吗？比一比谁认识的最
3、多？（开火车复习）（出示课件）门牙老师明白高兴换牙祝贺为什么张开（翅膀、嘴、手）抢着（回答）2、拓展老和师的组词老联系生活组词，除了老师，你还知道哪些称呼可用上老字？（老大爷、老奶奶、老乡、老总、老百姓.）除了人以外，还有什么事物上可用上老字？（老鹰、老虎、老鼠、老家、老玉米.）小结：通过同学们的总结表示多种意思，既可以表示年岁大，也可以表示一种事物的名称。师联系生活组词，师除了老师，你还知道可用师组哪些词？（教师、厨师、设计师、工程师.）小结：什么什么师，在某方面有特长的人。3、学习祝贺的书写孩子们，祝贺你们认识了这么多的生字朋友，在这些生字里面祝贺这两个字最难写，我们来挑战一下，看谁写的？
4、出示：礻贝学习两个偏旁你们有什么好方法能把这两个生字宝宝记住吗？（祝：示字旁加一个兄弟的兄；贺：上边一个加，下面以个贝）孩子们，你们记住了字词的样子，真能干。书写这两个字的时候我们要注意什么呢？（祝；左右结构，左窄右宽，口插在点的下边，兄的撇插在示部点的下边。贺：上下结构，上宽下窄，上扁下长）4、请你摆正好写字姿势，先描红然后再漂漂亮亮的写一个祝字。5、生书写，师巡视。适时指导。6、展示：看看他那写的好，值得我们学习。那你有没有什么建议让他的字更漂亮。在写一个漂漂亮亮的祝字。三、自主读书，整体感知。送回课文里你们还认识吗？轻声的读课文，做到读音准确，不丢字，不加字。四、细读感悟，体会感情。1、
5、开始元元的心情怎么样呢？最后又怎么样了呢？气得哭了甜甜地笑了2、为什么元元的心情发生了这么大的转变呢？带着这样的问题我们再了来读读有趣的故事。谁来说说为什么这么大的转变呢？（1、2人复述课文）3、谁来读读一段，其他同学想想元元为什么气得哭了？（同学们取笑她像个老太婆）4、元元当时心里在想什么呢？别的同学会对他说什么？（担心牙齿掉了不会再长出来；被人笑话我，很难为情；难过自己像个老太婆、伤心、紧张）5、正如你们所说元元的心里伤心、难过、难为情、让我们在来读读这段，体会一下他的心情。（指名1-2人）评价语：我听出来了元元的担心、难过。6、在元元甜甜的笑了之前还发生了一段有趣的事？谁来读一读？（指名
6、1个）这个怎么有趣（2-3人）刚开始时我取笑元元，等我想回答问题的时候我自己的牙也掉了，大家这才发现到每个人的门牙都掉了，笑话了半天别人，其实也是在笑话自己像个老头、老太太。老师小结：课文里的我仅仅是这个抢着回答问题的同学么，其实是指我们每一个人，所以大家都笑了，请你带着惊讶和突然明白的语气读读？出示：哇！大家都笑了。原来，我的门牙也掉了。（1-2人）7、师：原来元元哭和你们大家笑了都是因为你们的牙掉了，其实，牙齿更换是一种正常现象。快来读读下面的换牙小常识吧！（课件出示）自读、指名读你知道什么小知识（人要换长两次牙，乳牙和恒牙，长恒牙说明我们长大了）情感教育：你们要换牙了，就说明你们已经不是
7、那个什么都需要别人照顾的小孩子了，你们开始长大了。所以老师才会高兴地说：你们要换牙了，祝贺你们长大啦！（齐读）师：咱们班都谁换牙了？这么多同学，那说明你们已经开始长大了，小常识告诉你们，换牙也是要经历一个阶段的，从乳牙换到恒牙，到12、13岁恒牙长齐后就不会再换牙了。所以我们要保护好我们的牙齿，他可是伴随我们一生的好朋友呀。8、换牙了就是长大了，你们高兴吗？请你带着这种感受在体会着读读这句话。出示你们要换牙了，祝贺你们长大了！9、学习用祝贺说话（1）孩子们，这句话里说的是谁祝贺谁呀？祝贺他们什么呀？师随机出示（谁）祝贺（谁）（什么方面）。想一想生活中值得我们高兴的事？（2）创设情境：举身边发生
8、的孩子学习进步的例子，让孩子们上台祝贺他，并用这个句式用祝贺说话。师：在学校里还有什么值得祝贺你的事情。用这个句式说话。（3）出示图片成为少先队员获得冠军赢得读书大使称号古诗达人称号（图片4张）小结：生活当中还有那些值得祝贺的事情呢？孩子们，原来祝贺就是用自己高兴的心情表达对别人美好的祝福，10、哦，这篇课文原来讲的就是我们小朋友自己的事情，看到你么读书读得那么起劲，其他的同学认真倾听他们的朗读，现在你就是小评委，听听他们读得是否正确流利。篇三教学要求：1.学会6个生字，认读9个字。学习示部及贝字底。能在田字格中把元、祝、贺写匀称。2.能读词语。会用祝贺说一句话。3.有感情的朗读课文。教学重点
9、：1.识字。2.有感情的朗读课文。教学难点：了解换牙了与长大了之间的关系。教学准备：生字卡片、视频仪教学过程：（一）情境导入，激起兴趣：找一个门牙掉了的同学，让大家观察，问：你们发现他的牙齿怎么了？学生会说出：他的门牙掉了。谁来说说自己第一次掉门牙时的情景（怎么掉的，当时想什么，心情怎样，别人怎么说的.）。刚才大家都说了一下自己掉门牙时的情景。有一个小朋友元元，她的门牙也掉了，那么我们就一起去看看元元掉门牙的情景是不是和你的一样？今天老师就和你们一起学习第14课门牙掉了。请大家一起读课题。板书：14、门牙掉了，（二）学习生字，感悟课文：1.请你们轻轻地打开课本64页，大声读一读这个小故事。要求
10、：把每个字的音读准了，如果拼不出来就请你身边的小伙伴帮帮你。读完之后标上自然段。学生读后自动座好。2.老师把生字朋友从课文里请了出来。出示生字词：yun lo sh wi zh h元元 老 师 为什么 祝 贺dio xin k qin w zhn yun掉了 像 哭了 抢着 哇 一张 原来hun tin换 牙 甜甜3.谁认识这些生字朋友，你愿意教教大家吗？（拼读生字）（两位小老师分别上台教读生字。若读对了，下面的学生跟读；若读错了，下面的学生更正。）4.去掉音节，把生字词读一读。可采用开火车、指名读、齐读等方式。5.你们真棒，用了这么短的时间就把生字词的音读准了，这些好朋友又回到了课文里，请你
11、和你的小伙伴一起读一读。6.出示笑字。认读，请你说一说怎样的笑？（高兴地笑、甜甜地笑、美美地笑、开心地笑、阴森森地笑.）7.大家说了这么的笑，课文中的笑是你们说的那种笑呢？8.边读边想：请你把课文中带有笑的句子划下来。9.读读这三次笑（1） 元元的门牙掉了，有的同学取笑她像个老太婆。（2） 哇！大家全笑了。（3） 元元和我都甜甜地笑了。10.学习元：元字你怎么记住它？记的时候要组词。（可拆部件记：二和儿记）学生看着书上的笔顺，在桌子上书空写一个。出示田字格，指导书写元。（1） 学生观察：这个字在写时应该注意什么？（2） 按着笔顺描一个，写一个。（3） 老师巡视，个别指导。（4） 利用视频仪，演
12、示学生书写情况。（5） 让学生再写一个。11.元元的门牙掉了，请你从课文中找一找，她为什么要哭？板书：取笑：像个老太婆12.你们的门牙掉了，愿意听别人叫你们老太婆、老爷爷吗？听到这样的称呼，你的心情怎样？（很生气、很难过）13.请你把很生气、很难过的语气读出来。14.指名读(第一自然段)。15.老师听出来了，元元真的很难过，看第二句话：哇！大家全笑了。你们知道大家笑什么呢吗？请你读课文。一会儿说一说。16.如果是你在取笑元元的门牙掉了，后来知道自己的门牙也掉了，你会觉得怎样呀？（很不好意思）17.那就请你读出不好意思的语气来。18.指名读。19.读第三句话：元元和我都甜甜地笑了。20.理解甜甜
13、的意思。用你的表情让老师看看你们甜甜地笑，那你们知道元元和我为什么甜甜地笑吗？21.指名回答。22.读读老师的话。23.说说祝贺的意思。（1） 你能用祝贺说一句话吗？（按谁祝贺谁什么的句式说话）（2） 这两个字你是怎样记住的？学生说的同时认识示部和贝字底（3） 指导书写。按照上面提到的学元的五步。24.再读一下老师的话。25.老师讲解：人出生之后，先长出乳牙，后来乳牙掉了，在长出新芽，以后就不会再换牙了。26.齐读全文。有感情地朗读。（三）小结课文，拓展延伸：1.学了这篇课文，你知道了什么？2.牙齿对于我们来说是非常重要的。那么你如何保护你的可爱的牙齿呢？（四） 老师总结，感情升华：学了这篇课文，希望大家都能爱护自己的牙齿。六、板书设计：门牙掉了笑元元-哭甜甜地笑 换牙-长大 ：老师笑我-回答1
