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1、特色班级文化创建的实践与探索课题主体报告一、课题研究的背景为深入贯彻落实中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，根据教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知精神，在校园中开展特色班级文化建设的课题研究，是切实加强校园文化建设的具体深化，也是社会主义荣辱观教育的有效载体。班级文化，简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。班级的管理，说到底就是打造特色班级文化。班主任在工作中要致力于精心打造特色班级文化，在日常工作中，注意用美好的事物熏陶学生，如经常朗读优秀的诗歌，散文，播放动听的音乐，精彩的电影；注意学生的感情、心理，用父母之爱，朋友之情，恩师之德，慈善
2、之心感染学生；注意科学、理性地引导学生学会学习、正确看待考试，处理人际关系和感情纠纷，以平常心看天下。在工作中充分重视学生人格的培养，各项活动的安排，体现“以人为本”，使学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。一句话，要把学生作为一个“人”来培养，来塑造。我们相信，特色班级文化的创建一定会打造出有特色的校园文化。二、课题的界定文化：是人类社会特有的现象，是人类在社会实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化：班级文化就是利用班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境等来熏陶和培育学生文化人格的影响活动。班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、情
3、意的精神（风气、氛围）、制度、关系和环境的综合存在。班级文化包括班级的精神氛围、文化制度、文化关系、文化环境。三、国内外关于同类课题的研究综述：国内外对特色校园文化研究的课题很多，也很深入，但如何细化到特色班级文化的研究相对较少，我们查找相应的研究成果也不多，尚处于探索阶段。随着素质教育和新课程改革的不断深入，新教育理念逐渐深入人心。许多学校认识到，“细节构成完美、细节决定成败”，打造特色校园文化要从细节抓起，因此，特色班级文化创建在国内外许多学校开始实践和探索，我们认为，此项研究富有现实意义和长远意义。四、课题研究的目标通过班级建设目标的提出以及相应的班级物质文化的创建，班级个性化管理制度的
4、拟定，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，为课堂教学创造良好的学习环境，使学生的个性与潜能在和谐的班级生态中获得充分发展。五、课题研究的内容1、制订个性化的班级文化建设计划良好的班风、学风的形成，离不开制度文化的建设，班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等，是班级文化的生命力所在。各班自行组织设计班级公约、班级规定，使班级规章制度既起强制作用，又能发挥激励规范作用。比如，有的班级组织全班同学讨论，形成“自立自信、团结互助”的班训，然后把它醒目地张贴在教室里，用目标来教育学生，让学生经常将
5、自己的言行同目标对照，反省自己、发展自己。作为一个集体共同的价值观念和审美趋向，在建立班级文化时，必须注意使班级文化符合素质教育的要求，健康向上，有利于学生树立正确的人生观和价值观。学校高度重视班级计划的制订工作，要求各班结合本班学生的实际情况及教师各方面的能力和素质，认真制订班级文化的创建计划。为便于各班进行横向与纵向的对比、学习，学校专门召开全校个性化班级文化创建计划交流会，各班以电脑演示、教师介绍的形式进行介绍，学校领导班子对各班的创建计划进行认真审核，对部分班级提出修改完善的意见，对于个别班级则要求他们重新制订计划再报学校审批。良好的开始，成功的一半。“我们最喜爱的班名”评选作为计划制
6、订中的一个重要活动吸引了同学的积极参与。各班发动家长、学生广泛征集，充满情趣，朗朗上口的班名吸引了老师与同学的目光。如701班的孩子们给自己班取了“一切皆有可能李宁班”这个班名。他们紧紧围绕着“一切皆有可能”这个主题，每个学生都提出一个目标，并向着提出的目标前进。类似这样的创意在活动中屡见不鲜，深受学生欢迎。2、营造个性化的班级环境文化班级环境文化是指班级的内、外部环境和各种教学设施所表现出的物质文化形态，它是班级文化的浅层面。优美的班级环境，合理的教学设施具有“桃李不言”的作用，可以使学生产生“蓝天更蓝，天地更宽“之感，从而在不知不觉中自然而然地受到熏陶感染，并对他们的心理能够产生深刻的影响
7、。“营造优雅氛围美化班级环境举行教室环境设计比赛”是班级环境文化建设中的一项重点活动。学校旨在通过全校性的评比活动推动班级环境文化的建设。学校要求每个班级的教室布置中必须有体现本班个性特色的班名、班风、班徽、班旗、班级公约、班级特色介绍、信息栏、个性展示园地等基本组成部分，主题突出，个性鲜明，布局合理，创意新颖。要求各班的环境文化建设重视学生自主动手能力的培养，突出了学生共同参与的特点，营造了和谐、健康的教室环境文化，使班级环境成为建设个性化班级文化的无声力量。最后由教师与学生代表所组成的评委团评出相应的奖项，对优秀的班级给予表扬，并组织班主任学习参观。班级物质文化建设，体现出班集体的奋斗目标
8、与特色。各班集体奋斗的目标表述言简意赅，张贴在教室的醒目之处。在这样的氛围中学习、生活，不仅可以陶冶学生的情操，还可以启迪学生对美好事物的向往和追求，培养学生爱国、爱校的情感，起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。在校园的每一个班级中，我们都能发现，桌、椅、讲台摆放整齐，清洁无污渍，无刻画、涂抹痕迹；地面无纸屑、无污渍；墙壁无污迹、印迹；门窗明亮、整洁；清洁用具、饮水机等物品摆放有序；名人名言、标语牌、校训、国旗等无灰尘；每月一期黑板报，有主题、质量高。3、打造个性化的班级管理文化管理文化具有重要的文化和价值导向的作用。管理文化开发得如何，直接关系到班级能否做到规章合理、纪律严明、管
9、理科学。各班结合本班情况制度了班级公约、班级、包干区卫生值日制度、早晨领读制度、小干部轮换制度、一日班长制度、班级奖惩制度等一系列体现学生自主管理的班级制度。“绿色，我们的好朋友！”、“健康活泼团结向上勇于进取快乐成长”、“我实践、我体验、我成长、我快乐！”等简短的班风是同学们奋斗的目标。“乘着歌声的翅膀飞翔”班歌演唱会上，青苹果之歌、成长之歌这些歌曲的曲作者有些是班级的老师，有些是热爱音乐的学生家长，有些则是改编自一些著名的少儿歌曲，它的歌词是每个班级师生智慧的结晶，每一句歌词都经过师生们的精心推敲，是班级风采的展示。歌曲虽然不长，但歌声里蕴含着老师对同学们的期望，流露出同学们对今天幸福生活
10、的热爱，展示了新时期少年儿童奋发向上的精神面貌。在班徽、班旗设计中，各班的美术、计算机特长生一展身手，自己策划、自己设计、自己绘制，许多家长成了设计顾问，各种新颖的金点子不断涌现。有的班还将征集到的优秀设计稿在班级网页上进行展示，征求家长与同学们的意见，以确定最后的方案。在学校田径运动会的开幕式入场仪式上，色彩斑斓、设计巧妙的班旗成为了一道亮丽的风景线。在这些班级管理文化的建设中，学校充分发挥学生的主体作用，放手让学生去设计布置，让学生在亲手制作、布置的过程中培养兴趣，发展能力，增强班级小主人的荣誉感。班级网页是各班展示班级文化，张扬个性，进行师生交流、家校交流的主要舞台。各班围绕班名与班级特
11、色精心设计网页中的主要版块，如“果园风采”、“乐园空间”、“果园新闻”、“明日之星”、“荣誉频道”等。许多班级将课程表、作息表、卫生值日表等班级管理制度，寒暑假作业、每个年级的优秀阅读篇目、班级活动等信息挂在网页上，学生与家长在校外可以随时查看。“我要留言”“经典论坛”等则是学生与学生、家长与教师、学生与教师交流的园地。运动会前夕，家长在网上为师生鼓劲，天凉了老师提醒学生及时增添衣服注意保暖，节日期间师生家长互祝节日，表达问候。各班级更是将班级文化建设的成果在网上进行精彩展示。在学校组织的“缤纷网络、七彩生活”电脑绘画、电子小报比赛评选中，许多学生还邀请了自己的亲戚、父母的朋友参与评选，最后评
12、出了一二三等奖若干名，在社会上引起了很大的反响。这些丰富的班级管理文化调动了学生的主观能动性，关注了学生的个性，锻炼了学生的能力，培养了学生的责任心，增强了学生的归属感。4、创设个性化的班级活动文化精彩纷呈的班级活动让孩子们在群体中互相碰撞，其间有喜悦，有挫折，但他们能从中充分享受童趣的欢乐，感受集体的温馨，激发创新灵感和智慧火花，各班开展的一系列寓教于乐、彰显个性、内容丰富、形式多样的班级活动，使班级的文化建设更上一个台阶，给平淡无奇的校园生活增添了无数绚丽的色彩，大大丰富了学生的课余生活，深受学生家长的欢迎。组织和指导学生开展个性化的班级活动，是建设班级文化的重要途径之一，是促进学生发展的
13、有效手段。组织的班级活动应力求多样化。1、互动和各种竞赛活动相结合我们开展了“书香班级”、“读书状元”的评比活动。开展了以“好书伴我成长”为主题的黑板报评比活动，深入开展“书香伴我成长”为主题的读书征文活动、演讲竞赛、藏书评选和读书箴言评比活动。开设专门的“阅读时光”。每天下午三点半以后的二十分钟为学生读书时间，鼓励学生读精品美文、经典，从书中读人，读人生，读智慧，读社会。学生可以从孔子那里读到“仁”、“礼”，明辨是非；从孟子那里读到一股正气，修身养性；从墨子那里读到一腔热血，扶贫济困；从老子那里读到生活辩证法、从庄子那里读到艺术人生观、从荀子那里读到科学进取心。我们鼓励学生家长一起读书，建立
14、学习型家庭，开展“书香家庭”评比活动。另外还有设计书香校园、节约校园、安全校园等等的宣传标语口号，感动旺庄人物演讲比赛、讲故事、绘画比赛，校园之星、星级班级评比，这些活动极大地激发学生参与活动的热情，提升学生精神追求的品位。2、彰显校园节日文化围绕校庆日，我们开展了校庆系列活动，其中部分班级利用校友资源，采访校友或者参观校友的企业、公司，把校友的创业精神渗透到班级文化建设中，以此来感染学生；各班自行组织学生参观学校的校史陈列室，对学生进行学校校史文化的熏陶；部分班级的学生自觉担当学校的志愿者，在校庆日做好迎宾接待工作；部分学生展示了我校的特色课堂太极文化。2008年是奥运年，为了宣传奥运文化，
15、我校利用升旗仪式进行奥运文化系列活动启动仪式，在仪式上全校师生进行宣誓，让学生感到人文奥运、科技奥运、绿色奥运的内涵；体育老师做了奥运知识的专题讲座；团总支少先队组织了迎奥运硬笔书法比赛、绘画摄影比赛等，通过这些活动激发了学生的爱国热情。另外在每年开设读书节、校园文化艺术节活动，充实了班级文化。3、主题班会内容精彩纷呈德育教育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化、深化，在潜移默化中、在学生的认同中完成对学生的教育。主题班会是教育学生的最好手段，也是学生施展才华的最好舞台，班主任老师为每个学生的能力锻炼搭建了平台。一年来，围绕课题，中心组成员开展了诚信、感恩、安
16、全、环保、读书、奥运等为主题的班会。在主题班会课上，班主任老师围绕这些特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，促进正确的班集体舆论的形成，推进学生的自我教育、自我管理。如初三（4）班的我爱我家、初二（3）班的架起心灵间的桥梁、初一（1）班的善待挫折等。主题班会使学生在尊重和鼓励中培养创新情感，在创新中获得的成功喜悦。特别是学习的后进生，在活动中享受成功与自豪。4、社会实践活动中品文化在我校开展的各类社会实践活动中，我们让学生除了享受到自然风光的同时，也感受到文化的熏陶。我们开展了春游系列征文活动，“环保我来说”等活动。为了给班级提供更多的展示自我的舞台，学校电视台与各班联手开展了校电视台每一期的主办权申报活动。该活动由大队部和校电视台统一策划，各班自编、自导、自演。各班可以结合本班情况自主申报电视台的某一期节目的主办权，通过这一期节目向全校展示班级风采。这项活动受到了同学们的
