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1、 案例鱼游到了纸上品析词语教学片段娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动）师：大家见过工笔细描和挥笔速写吗？（少数人举手发言，多数人茫然不知，教师请几个人回答）谁能说说它们的意思？生：工笔细描就是用笔很细致地画。生：工笔细描就是用细毛笔慢慢地画。师：对！用笔很仔细地，一笔一笔地，把每个地方都画精细，画准确，这就是工笔细描，想看看工笔细描的画吗？生：想！（师出示一幅工笔细描画，学生发出惊叹声）师：你看到过画家挥笔速写作画吗？谁来说说什么是挥笔速写？生：（边说边挥手势）挥笔速写就是很快地画画。师：对！挥笔速写是写意的画法，花的很快，只勾勒出大致的轮廓，不追求画的精
2、细，这就是挥笔速写画成的画。（教师出示一幅金鱼写意画）大家知道这两种画法的意思了吗？生：知道了评析教学中，教师采用抓关键词语的方法值得肯定，但因为轻视了文本，理解不够深入，单纯的依附生活经验而没有具体语言感悟，使得理解停留在表面。教师也没能把学生的学习心理提升到较高的层次和境界，看不到教师的循循善诱和全情投入，课堂上只有教师的问话，学生的答话，却不见应有的师生对话。教师应细读文本，用心感悟，把握文本营造的情感和意境，指导学生紧扣这个自然段的语句来理解“工笔细描”和“挥笔速写”的词义第一：“请大家读一读这个自然段，你觉得哪些词语能够协助你理解工笔细描，哪些词语能够协助你理解挥笔速写，就把这些词语标出来。”第二：交流中抓住“一丝不苟”“像姑娘绣花那样细致”“每个部位”等关键词语理解“工笔细描”就是画得很细致，很仔细，非常慢。从“很快”“仿佛金鱼在纸上游动”理解“挥笔速写”就是画得很快很像。第三，此时欣赏工笔细描和挥笔速写的画，就能让学生对词义的理解由抽象到具体，加深理解。第四，回到文本，体会人物形象，感受聋哑青年绘画技艺高超，做事认真、专注的品质。综上，把品词析句和理解课文、理解世界结合起来，引导学生潜心会文，使关键词深入到学生的精神世界，使他们的心灵丰富起来，是阅读教学成功的有效途径之一。
