【精选】语文教案锦集五篇

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1、【精选】语文教案锦集五篇【精选】语文教案锦集五篇 在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的语文教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案 篇1 一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。 3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知滴水穿石的启示。 1、了解奇观：在安徽广德太极洞内，有一大奇观。同

2、步示图，让学生描述，后 小结这就是滴水穿石。 2、引导质疑：对滴水穿石这一奇观，你最想了解的是什么呢？（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 3、读文探究： A学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。 B组织交流阅读感受。 （1）刚寸你们提出的问题弄懂了吗？你是从课文中那些语句读懂的？ 生交流，示文字： 1、原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 2、水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所

3、以能把石块滴穿。 （2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说持之以恒的意思。 （3）结合第一段文字理解目标专一和持之以恒的具体意思，感受水滴的专一和持之以恒，并相机进行朗读指导。 （4）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 4、感知启示：水滴的力量是微不足道的，但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一旬，让学生变换句于的说法。 如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？ 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟滴水穿石的启示。

4、1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和滴水穿石有什么联系？ 3、同桌合作交流自读体会。 4、组织交流，教师随机评点，并指导读好事例。 （1）引导学生抓住重点词句，从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和滴水穿石的联系。 （2）相机理解迷恋、孜孜不倦、不教一日闲过、坚持不懈的意思。 5、合作朗读这三个事例。 6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道

5、路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得成功的吗？ (1)理解滴水穿石的精神指什么精神，滴穿顽石揩什么意思。 （2）练读。 7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。 四、照应课始，交流感受，读记滴水穿石的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流后出示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 2、理解铭记，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿

6、石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法） 2诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明摘水穿石的道理，好吗？ 3布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、。上网等渠道去搜集。 板书： 滴水穿石的启示 目标专一 实现理想 持之以恒语文教案 篇2 【教学目标】 1. 在感受文章语言文字美的同时品味文章借助人物内心独白直接抒发情感的特点。 2. 引导学生初步掌握环境描写的作用。 3. 朗读品味课

7、文语言，理解比喻、排比等多种修辞手法在文中的作用。 4. 学习体会主人公热爱生活，面对挫折毫不气馁的积极人生态度。 【教学重点】 通过引导学生感受文章中重点词句的感情色彩，领会人物内心情感，体会作者对生活的态度。 【教学难点】 体会主人公热爱生活，面对挫折毫不气馁的积极人生态度。 【课前准备】 1. 词语积累 注音：胳膊 钦佩 嘟 缥缈 碾 怅惘 坎坷 叽叽啾啾 释义：缥缈钦佩 怅惘坎坷 2. 查阅有关张海迪的信息 【教学过程】 （一） 导入 说到身残志坚，面对挫折毫不气馁，以顽强的毅力与命运抗争的人物，我们一定会想到张海迪，每每听到她的事迹，总会被她的顽强所打动。今天，让我们一起走进张海迪的

8、童年和少年生活。 （二） 整体把握课文 1. 朗读课文，思考文章是以什么为线索来写的，讲述了怎样的一个故事？ 答：全文以“吹口哨”为线索。具体写了一个瘫痪在床的小女孩在百无聊赖之际恳求妈妈教自己吹口哨，她将自己诸多的情感寄托在忧伤的口哨中。吹口哨让她找到了快乐，学会了以积极乐观的态度面对病痛，面对生活中的困难、挫折。全文流露出作者对美好生活的热爱和向往之情，谱写出一曲无限热爱生活、自强不息的生命强者的赞歌。 2. 根据时间顺序，对文章进行结构划分 第一部分（16）：记叙了童年时，妈妈教病中的“我”学吹口哨。 第二部分（710）：记叙了“我”在口哨声中度过了乐忧参半的少女时代生活。 第三部分（1

9、1、12）：记叙了三十多年以后，“我”在病床上回忆往事及当时的感受。 （三） 深入理解课文 1. 文中的“少女”为什么选择“吹口哨”？你能理解她的心情吗？ 答：因为病痛的折磨，她不得不久卧病床，不能动弹，不能做任何动作。在百无聊赖中，她只能以学吹口哨来排遣内心的孤寂，渴望能有好转；同时，通过吹口哨，她找到了快乐，学会了坚强地面对生活。文中的“少女”身处病痛折磨之中，仍能想到以吹口哨来减轻病痛。这是文章的主旨。 2. 文中有许多优美的句子，尤其是写景十分出色，找出这些环境描写，并讨论体会其对描写人物的作用。 答：总体来说，本文环境描写的作用： 交代时间、地点、故事发生的背景 烘托人物的心情 渲染

10、气氛 推动情节的发展 文中多次提到窗外的小树，叽叽啾啾唱着歌的小鸟，有着旺盛生命力的绿色小树，自由自在的小鸟激发起“我”对生命的热爱，对未来美好生活的向往，促使“我”勇敢地活下去，自强不息。 （3.文中多处写到小鸟，请把这些文字找出来，说说作者写他们的原因。） 答：作者希望自己能像小鸟一样自由，这是“我”内心的渴望，它激发“我”对美好生活的向往，对生命的热爱，促使“我”能坚强起来勇敢地面对生活。 4.吹口哨给少女带来了欢乐，但是她是不是从此再也没有烦恼了？ 答：不是，有时候她也会伤感、流泪。 5. 少女吹的苏联歌曲是一首怎样的歌曲，让她涌出了泪水？ 答：这首歌曲表达的是少女纯洁、美好的情愫，她

11、也追求美好的生活，但是现实对她太残酷，理想与现实反差是多么的强烈，所以她伤感地流下了泪水。 6. 文中有多处一语双关，寓意深刻的语句，试分析。 （1） 木轮椅碾过乡村土路的坎坷和泥泞，我告别了少女时代。 答：此句照应第七段首句，是作者对少女时代生活的总结，在文中有承上启下作用。“坎坷和泥泞”不仅真实地写出了当时乡村泥路的情况，更是暗示了作者人生道路上遇到的困难和艰辛。 （2） 不知不觉已经三十多年过去了，这是多么漫长的一支歌啊。 答：把三十多年来与病痛如影随形的人生比作一支漫长的歌，病痛折磨了自己三十多年，自己与病魔斗争了三十多年，往后的日子也会一如既往。此句表达了“我”渴望康复以及面对病痛的

12、怅惘和遗憾。 （3） 我很想吹口哨，吹那支悠长缥缈的歌? 答：“悠长缥缈的歌”比喻时时有病痛侵袭的人生之路。当时吹口哨的一个愿望是“吹着口哨病就好了”，这是一个难以实现的“缥缈”的梦，因为三十多年过去了，“我”依然躺在病床上和病魔作斗争，多么“悠长”，但尽管如此，“我”还是想吹口哨，还是不放弃梦想，多么热爱生活，自强的海迪啊！ （四） 拓展与作业 你从张海迪身上受到了什么启发？语文教案 篇3 学习目标 学会10个生字，正确读写词语盘点读读写写中有关本课的词语遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、破碎、目睹、和蔼可亲等词语。 默读课文，了解课文的主要内容。 明白只有一个地球，懂得应该珍惜资源、保护地球的

13、生态环境。 理解本来、至少等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。 课前准备 教师搜集有关地球的图片及介绍性文字。 教学过程 第一课时 学习导语，明确要求 在上一组课文中，我们感受了人与人之间相处的真情。你可想过，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们开始学习第三组课文，先读读本组课文的单元导语。谁来说说，学习本组课文我们要明确哪些任务？（一要注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；二要积极行动起来，为了我们家园的美好明天，尽自己的一份力量） 看图引入，初读全文 看一组有关地球的图片，引导学生根据已有知识简介地球。 下面，就让我们跟随课文去走近地球、了解地球吧！请同学们放声读读课文

14、，注意把生字读准确，把句子读通顺。不懂的字词先自己想办法试着解决。 学生自由读课文。 出示要求读写的词语，认读正音，并交流已理解的词语意思。 默读课文，梳理内容 默读课文，然后跟周围的同学讨论：课文写了关于地球的哪几个方面的内容？ 交流反馈：可以选择其中印象比较深刻的一方面来向大家汇报，并朗读相应的段落： 地球的美丽壮观与渺小（第1至2自然段）； 地球所拥有的自然资源有限（第3至4自然段）； 人类无法移居的事实（第5至7自然段）； 人类应保护地球（第8至9自然段）。 概括大意，初解课题 根据梳理的几方面内容，引导用自己的话概括课文大意。 联系主要内容，讨论交流：为什么说只有一个地球？ 小结：通过学习，我们初步了解了地球，知道了她的样子非常（