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1、教学设计课 题吾腰千钱设计者刘冰教学内容教学目标知识与技能通过学生自读自悟文章，培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。过程与方法有感情朗读，培养诵读古文的语感与技巧。情感、态度与价值观在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之间的关系。教学重、难点重 点有感情的诵读，培养诵读顾问的语感与技巧难 点由现象到本质，让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。教学时间1课时教学具准备课文插图、幻灯片教学方法（或模式）品读感悟教学过程：第一课时一、激趣导入，切中主题。 教师先向学生提问最喜欢什么。如有学生回答喜欢钱的话，可以继续追问：为了金钱，你愿意舍弃什么？生命
2、呢？让我们看看这个永州人是怎么做的。二、自读自悟，理解主题。1、简介作者柳宗元，让学生了解其生平既主要成就。2、给学生充分时间进行自主阅读。先不要参照译文，尽量理解文章内容。3、在理解文章内容的基础上，教师要指导学生进行朗读训练：要根据词义、句义进行断句；突出重点实义词；叙述与对话感情色彩要有所区别等。4、对于重点词语，教师要引导学生结合译文理解、记忆：氓：古义与今义的区别。咸：全、都。程度副词。善：同擅，擅长。可以给学生简单的介绍通假字的知识。绝：横渡。济：ji 第四声。渡，到。组词：救济。多音字，ji 第三声。组词：人才济济，指数量很大。有顷益怠：有顷，一会；益，更；怠，疲乏。5、进行有感
3、情诵读训练。这一环节的重点是如何处理两人的对话，该用语气、语调的变化体现人物的性格特点。溺水者：贪婪与固执 同伴：关切与焦急6、扫清字词障碍后，要加深学生对文章的理解。教师可以进行提问：落水人的心理活动是怎样的？他两次摇头，分别代表什么？如果你是落水人，该如何去做？对于以上问题的回答，教师要引导学生说出自己真实的想法。在充分表述自己观点的同时，要指引他们从本单元主题进行思考，加深对主题的理解。二、展延伸，深化主题1、过以上步骤的学习，学生基本理解文章的寓意。教师可以让学生合作交流：现实生活中有没有类似的事例，通过今天的学习，对这些事例有了哪些更深的认识。2、这篇文章是节选，为了拓展延伸学生的思
4、维，使文章变得完整，将结尾补上： “吾哀之。且若是，得不有大货之溺大氓者乎？”在老师的指点下，学生理解这句话，进而引发对社会问题的思考：病态的追求必将使自己一无所有，甚至是生命。3、引学生将本文中的“金钱”与“生命”同“眼前利益”与“长远利益”联系起来，结合自己生活学习实际谈谈如何处理二者的冲突。学生可以讨论交流，只要做到言之有物，层次清晰即可。4、教师总结：喜爱金钱，无可厚非；追求利益，理所应当，但当这些与其他因素发生矛盾的时候该怎样处理，这又是一个比较严峻的课题。让我们将眼光放得更远一些，毕竟世界上还有许多更为美好，更为重要的东西。三、布置作业背诵本文个性化创意：板书设计：吾腰千钱溺水不丢钱丢命教后反思
