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1、17 生命的壮歌 “蚁国英雄”教学要求:1. 学会本课 7 个生字，理解新词语意思。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读懂课文，品读文中关键词句感受蚂蚁群团结合作、勇于献身的精神。4. 联系生活实际，教育学生们学会团结合作，正确面对火灾逃生。 教学重、难点：理解课文中两个难句的含义， 通过对语言文字的理解， 领悟课文所赞颂的勇敢献身精神。 教学具准备及辅助活动：多媒体课件课内作业： 1抄写词语； 2组词；教学过程（一）导入故事1、出示蚂蚁图片。2、看到这个蚂蚁，你们会想到哪些词语？ 结合学生的回答课件出示： （弱小、勤劳、 微不足道）的蚂蚁3、揭示课题并板书： “蚁国英雄” ， 齐读题
2、目4、这是一个小故事的题目，初次看到这样的标题，你的脑海里出现过问号吗？把你的 疑问告诉大家。（为什么要把弱小的蚂蚁称作是英雄？） 板书：？（二）初读故事，了解大意 。1、出示自读要求：（1）自由朗读“蚁国英雄”的故事，自学生字新词，把故事读通顺、正确。（2）试着用自己的话说说故事的大意。 （故事是按照事情发展的顺序来写）2、检查词语（出示） ：项链 丘陵 不慎 可怜 惋惜 肆虐 舐动 焦臭 焚烧灼焦 束手待毙 肝胆俱裂 葬身火海3、出示词语：草丛起火 蚁群被围 抱团突围 成功脱险，帮助学生试述故事大意。4、学生根据提示，同桌间互讲故事大意。5、读了这个故事后，你有什么感受？还愿意再读一读吗？
3、（三）细读感悟1、默读故事，想想故事中的哪些地方最令你感动？为什么这些内容能深深地打动你的 心？把这些内容划下来，然后投入自己的全部情感好好读一读。2、组织学生四人小组合作学习交流感受，同时进行朗读训练。（1） 结合交流课件出示图及文字：可万万没有想到，这区区的弱者并没有束手待毙， 竟开始迅速地扭成一团，突然向着河岸的方向突围。 “我”原来想到的是什么？（联系上下文说一说）出示：“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了！ ”我心里惋惜地想着。 （指导用肯定、惋惜 的语气朗读句子。） 蚂蚁的哪些举动是作者没有想到的？动笔把词语圈出来。理解“束手待毙”。 你从“并没有束手待毙” 、“迅速地扭成一团”、“突
4、围”等词语可以感受到什么？（体 会蚂蚁的沉着、团结、合作、勇敢） 。指名学生谈感受并练习朗读。 这里的“区区的弱者”指谁？（蚂蚁）弱是与强相对而言的，现在处于强势，对蚁群 的生命构成威胁的是什么？（大火）从文中找出表现火势强盛的句子（出示）指导、练 习朗读。（相机板书：火神肆虐） 指导朗读。 引导学生抓住“万万没有想到”、“竟”、“突然”等，体会作者的惊喜之情 小结：火神如此肆虐，形势这样危急，可作为区区弱者的小蚂蚁并没有束手待毙，相 反它们采取了团结逃生的方法。多机智的小蚂蚁呀！多勇敢的小生灵呀！让我们带着对 它们的由衷赞叹，再次好好地读读这个感人的句子吧！ （有感情地齐读出示的句子。 ）（
5、2） 结合交流出示：“蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外 层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。 ” 齐读，谈谈自己的体会。 引导学生抓住“火舌舐动” 、“不断发出”、“爆裂的声响”等处体会火势的凶猛、形势 的危急；抓住“越来越迅速地滚动” 、“不见缩小”等处体会蚂蚁的勇敢、坚定。 （结合 板书：火舌舐动） 指导朗读。（3）结合交流出示：“显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动分毫，肝胆俱 裂也不放弃自己的岗位。 ” 说说这段文字为什么令你感动？ （相机板书：不松动分毫 不放弃岗位）练习有感情 地朗读以表达自己的感受。 理解“肝胆俱裂” 。 （比喻竭尽忠心，不怕
6、牺牲。 ） 在这里作者为什么称外层蚂蚁为英雄呢？从哪里读出它们的英雄行为？你从这样的称呼中体会到了什么？（作者对蚂蚁的赞颂、敬佩之情。 ）板书：团结合作、勇于献身 指导朗读，读出作者的赞颂、敬佩之情。3、学习了这则故事之后，你们会用哪些词语赞美蚂蚁呢？出示卡片： （ ）的蚂蚁4、学生 带着对蚁国英雄敬意齐读故事。（四）总结揭题1、师总结：神奇的大自然给万物赐予了生命的力量， 几乎每种生物都曾经顽强地活着。 一向被我们视作区区弱者的蚂蚁，在肆虐的火海中却是这样的沉着、坚定、勇敢、团结 一致。它们不惜以个体的牺牲，求得种族的生存，是它们用自己宝贵的生命和可贵的精 神谱写了一曲悲壮的赞歌。2、板书：生命的壮歌这就是 17 课的课题，让我们一起满怀深情地读好它。3、蚂蚁在火灾面前迅速地扭成一团冲进河流里逃生。我们人类能像它们那样做吗？又 应该怎样做？4、总结：蚂蚁的这种团结合作、勇于献身的精神多么伟大啊！（五）课堂作业：1 抄写词语；项链 丘陵 怜惜 肆虐 焦臭 肝胆俱裂2 组词； 惜（ ） 陵（ ） 肆（ ）俱（ ） 借（ ） 棱（ ） 律（ ）惧（ ）附 板书设计：17、生命的壮歌 蚁国英雄火神肆虐 机智、勇敢、团结火舌舐动不松动分毫不放弃岗位团结合作 勇于献身
