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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑高中英语课教学反思.docx 高中英语课教学反思 在高中英语的进展过程中,反思性教学理念被提了出来,并在教学中得到了广泛的运用。下面是我为大家整理的高中英语课教学反思，盼望对大家有所关心。 高中英语课教学反思篇一 作为授渔者,要了解授渔的渔具.老师首先必学对新教材有深刻的熟悉,对其指导精神了如指掌.在笔者眼里,新教材本着以人为本,要求同学主动参加,主动探究学习,具有以下特点: 话题与时俱进,语言地道自然;教学理念先进,提倡体验学习;引导探究学习,编排体系合理;设计图文并茂,留给制造空间;单元生词大幅增加,语法进度大步加快. 作为教授者,要了解授渔的对象.笔者
2、执教于一所县城中学.大多数同学来自农村,往往都具备这样的特征:英语基础薄弱,底子差,深受语法为中心的传统教学的影响,只关注语法和单词用法, 听力口语零阶段. 同时,由于条件的限制,大多数同学见识少而学习态度不端正,认为学习英语就是考试会做题.总之,对英语学习爱好不高,缺乏学习方法且自尊心特强. 针对这些状况,笔者在教学过程中实行了以下尝试: 一. 教学过程中, 注意常规教学中求创新,留意高一班级与学校的连接过渡: 高一新学期开头，我们可以通过入学考试等了解同学的大致水平，准时给同学弥补学校的缺漏学问。利用开学后一月左右的时间从语言、词汇、句 型、语法等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应高中英
3、语教学，详细做法是:培育同学课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持尽量用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题、回答问题;依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的力量，教会同学一些技巧，养成良好的习惯;另外，课后加强与同学接触，尽快和同学熟识起来。 二. 重视语言学问的教学，不玩花架子 1. 重视培育同学良好的学习习惯(1)记的习惯(2)读的习惯(3)写的习惯 2. 高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化同学主体意识: 让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾 说 过 :to learn it, do it only by practising c
4、ommunicative activities can we learn to communicate.贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是: .建立课前五分钟会话，培育课堂交际氛围。如一进课堂我说:its nice to see you again. / its fine today, isnt? / how are you today?星期一上课问:did you have a good time at the weekend?同学会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。 .假如有可能的话，尽量坚持让同学作 duty report 熬炼同学开口的好方法。详细是让
5、当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等状况，也可以让他们讲故事，并允许他们随便选择同学回答问题。 .适当让同学表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置同学课后进行争论排练，然后再搬上课堂表演。 .定期举办英语课外活动，如:办英语小报，进行英语晚会。这些活动不仅能够丰富同学其次课堂，激发同学学习爱好，而且能充分调动同学开口参加交际的乐观性。 3. 培育同学的自学力量: 只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。我的详细做法是:培育同学的预习力量、各种方法把握英语基本学问的力量、同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的
6、提高还得益于同学课外大量的的，于是高一我们就要求同学人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 4. 仔细抓好英语早读:外语老师下班级仔细抓早读课，除了对同学起督促鼓舞的作用外，还能准时发觉同学的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并准时赐予订正、示范和指导，从而把握了同学实际水平的第一手资料。这样就可以有针对性地制定各阶段的教学方案及详细教学支配，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样法规严格，师生之间的沟通也不拘形式，这样有助于亲密师生感情。而这时情感的产生往往在激发同学学习外语爱好方面起着乐观的作用，同时也是推动同学学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期。
7、在这个时期明读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。 通过以上的做法,同学的爱好明显增加,信念也增加了,学习变得主动了.然而在教学的过程中,笔者也对教材的使用存在有不少困惑: 1.生词量大，同学难以把握. 新课标要求的词汇量: 修完 1-5 本必修课本, 词汇量为 2400-2500 个，达到七级要求; 达到八级要求, 即修完 1-8 本教材, 词汇量要求为 3300 个; 九级要求的词汇量是 4500 个. 鉴于这样的支配,每个单元的词汇基本是在 50-60 之间。对于我们农村中学的同学来说，难度颇大。 2.听力材料多而长，设题较难不便使用。新教材每个单元
8、中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题亲密相关，但是总体难度都很大。我们曾在教学第一单元时，根据要求给同学听第六页的短文，后让同学完成相应练习，结果同学普遍没听明白，不但铺张了一节课，还简单使同学丢失信念。 3.workbook 部分包括有利于巩固或进一步提高学问与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当。有的老师惟恐不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的老师以课时有限、同学消化不了为由放弃 workbook。只有少数老师依据需要有选择地使用练习册的内容。 4.教学内容多，同学乐观性不高。同学进入高中，对新学期的生活布满期盼，对英语学
9、习也是如此，无论是重点班还是一般班，刚开头都是精神饱满，信念百倍。可是一两个星期的教学过后，发觉同学们的精神状态开头渐渐走下坡路，究其缘由:1、教材难度大，内容多，应接不暇;2、课堂所学的内容好像和考试脱节，试题不会做，没有胜利感;3、同学本身意志力薄弱，遇到困难极易退缩. 对新教材的使用的反思与实践: 合理使用教材,对教材进行必要的重组. 新课标对教材的使用提出如下建议: 老师要擅长结合实际的需要,敏捷和有制造性地使用教材, 对教材内容, 编排挨次和教学方法等方面进行适当地取舍或调整。实际操作过程中, 对教材的使用主要作了相应调整: 1)删减难度教大的内容主要是 listening, spe
10、aking, 以及练习册中的project 等等; project 由于需要同学走出课堂，对某个问题进行讨论探讨，甚至需要收集资料，参加.实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而 listening and speaking 则是鉴于同学的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用英语辅导报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高同学的听力水平。另外关于写作，由于每个单元写作任务比较多，也只能是有所筛选着用或者不用，取而代之的是一些常见的句型背诵以及课文精彩段落背诵。 2)调整教学挨次每个单元的教学我们一般需要 7 个课时，通常是:warming up。 高中英语课教学反思篇二 经常
11、听到老师埋怨：才讲的语言点同学又忘了，这个语言点讲过多少遍，结果还是记不住。这种现象特别普遍。一方面，讲得太多，同学无法全部记住。有时语言点多达几十个，而且好多语言点都是来自字典、资料，甚至连我们老师也无法记住，怎么可能要求同学记住呢?究竟同学要学的不只是英语一门功课。另一方面，学了之后不用或者不知道怎么用。时间长了自然就忘 了。课堂是英语教学的主战场，不通过听、说、读、译来巩固效果，是不能把握所学学问的。下面是我自己针对这个问题在英语教学方面的一些反思。 一、乐观参加课堂活动。 我们现在使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调同学动口动手，而不是死记单词和语法规章。课堂上要求同学要听从老
12、师的指挥，乐观参加对话、争论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语沟通的机会。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高沟通力量。我们要在听、说、读、写四项技能上全面进展，听说领先。主要以训练听与说的力量为主，以后逐步加大和书面表达训练。 二、英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培育语感。 学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高英语水平。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，由于句子中既包含了发音规章，又有语法内容，还有词的详细用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟。朗读也
13、是提高口语的方法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出,说英语就更自信;在文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。 三、英语学习要重视复习。 英语学问点多，需要大量记忆。许多同学埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的方法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要常常复习，要合理地支配复习时间。首先要准时复习。遗忘的
14、规律是:前快后慢，先多后少,记忆后最初遗忘得较快，以后渐渐减慢。针对这一规律，学习新学问后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆,背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里,复习更有目的性和针对性。 四、英语学习，跟任何学问的学习一样，以自学为主。 要让同学养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好,只有一个方法:坚持听，每天 5-10 分钟,而且长期听,肯定会有效果的;力量要靠大量的来提高，词汇量的积累和文化背景学问的丰富也是在中完成的。 总之，要把握时机，提高听说力量;要扩大词汇量，提高力量;要学好语法，提高读写力量;要勤练习，提高写作力量。 第 1 页 共 1 页
