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1、大班体育：看谁爬得快活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：地垫、 1 10 的数字卡片活动过程：1 、准备活动 -听指令：走走走。幼儿四散地站在场地上， 教师发语言指令， 幼儿要与之做相反的动作。例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左 ( 右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。2 、游戏活动。1 ）螃蟹爬行。教师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹是怎样爬行的？请幼儿试一试， 然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹， 学
2、习在地垫上横向爬行。游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。游戏依次进行。2 ）看谁爬得快。教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达第1页 / 总共 14页终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。第二名幼儿继续游戏。最先爬完的一组为优胜队。3 、放松活动。幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。游戏开始，教师出一道计算题，如：“2加 3 等于几？”凡是身上挂“5”的卡片的幼儿迅速跑到大圆圈中央，高举双手说：“等于5”。说完后就去捉圈上的幼儿，圈上的幼儿立即四散躲闪跑，被捉
3、到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：地垫、 1 10 的数字卡片活动过程：1 、准备活动 -听指令：走走走。幼儿四散地站在场地上，教师发语言指令， 幼儿要与之做相反的动作。例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左 ( 右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。2 、游戏活动。第2页 / 总共 14页1 ）螃蟹爬行。教师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹是怎样爬行的？请幼儿试一试，
4、然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹， 学习在地垫上横向爬行。游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。游戏依次进行。2 ）看谁爬得快。教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。第二名幼儿继续游戏。最先爬完的一组为优胜队。3 、放松活动。幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。游戏开始，教师出一道计算题，如：“2加 3 等于几？”凡是身上挂“5”的卡片的幼儿迅速跑到大圆圈中央，高举双手说：“等于5”。说完后就去捉圈上的幼儿，圈上的幼儿立即四
5、散躲闪跑，被捉到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：第3页 / 总共 14页地垫、 1 10 的数字卡片活动过程：1 、准备活动 -听指令：走走走。幼儿四散地站在场地上， 教师发语言指令， 幼儿要与之做相反的动作。例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左 ( 右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。2 、游戏活动。1 ）螃蟹爬行。教师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹是怎样爬行的？
6、请幼儿试一试， 然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹， 学习在地垫上横向爬行。游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。游戏依次进行。2 ）看谁爬得快。教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。第二名幼儿继续游戏。最先爬完的一组为优胜队。3 、放松活动。幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。游戏开始，教师出一道计算题，如：“2加 3 等于几？”凡是身上挂“5”的卡片的幼儿迅速跑到大圆圈中央，高举双手说：“等于5”。说完后就去捉圈上的幼儿，
7、圈上的幼儿立即四散躲闪跑，被捉到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。第4页 / 总共 14页活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：地垫、 1 10 的数字卡片活动过程：1 、准备活动 -听指令：走走走。幼儿四散地站在场地上，教师发语言指令， 幼儿要与之做相反的动作。例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左 ( 右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。2 、游戏活动。1 ）螃蟹爬行。教师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹
8、是怎样爬行的？请幼儿试一试， 然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹， 学习在地垫上横向爬行。游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。游戏依次进行。2 ）看谁爬得快。教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。第二名幼儿第5页 / 总共 14页继续游戏。最先爬完的一组为优胜队。3 、放松活动。幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。游戏开始，教师出一道计算题，如：“2加 3 等于几？”凡是身上挂“5”的卡片的幼儿迅速跑到大圆圈中央，高举双手说
9、：“等于 5”。说完后就去捉圈上的幼儿，圈上的幼儿立即四散躲闪跑，被捉到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：地垫、 1 10 的数字卡片活动过程：1 、准备活动 -听指令：走走走。幼儿四散地站在场地上， 教师发语言指令， 幼儿要与之做相反的动作。例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左 ( 右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。2 、游戏活动。1 ）螃蟹爬行。第6页 / 总共 14页教
10、师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹是怎样爬行的？请幼儿试一试， 然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹， 学习在地垫上横向爬行。游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。游戏依次进行。2 ）看谁爬得快。教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。第二名幼儿继续游戏。最先爬完的一组为优胜队。3 、放松活动。幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。游戏开始，教师出一道计算题，如：“2加 3 等于几？”凡是身上挂“5”的卡片的幼儿迅速跑到大圆
11、圈中央，高举双手说：“等于 5”。说完后就去捉圈上的幼儿，圈上的幼儿立即四散躲闪跑，被捉到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：地垫、 1 10 的数字卡片第7页 / 总共 14页活动过程：1 、准备活动 -听指令：走走走。幼儿四散地站在场地上，教师发语言指令， 幼儿要与之做相反的动作。例如：教师说向左走，幼儿就要向右走。教师用同样的方法让幼儿练习向前（后）走，向左( 右）跳，挺胸（弯腰）走，高人（矮人）走等等。2 、游戏活动。1
12、）螃蟹爬行。教师讲解螃蟹爬行的动作，启发幼儿想一想：螃蟹是怎样爬行的？请幼儿试一试， 然后，再将又热分成两组，扮演螃蟹， 学习在地垫上横向爬行。游戏开始，排头的幼儿两手撑在垫子上，身体俯撑，向垫子另一端移动，到了另一端后，站起返回，排在本组队末。游戏依次进行。2 ）看谁爬得快。教师发出指令后，排头的两名幼儿立即向垫子另一端做螃蟹爬行，到达终点后，站起跑回本组，拍第二名幼儿的手，然后排到队尾。第二名幼儿继续游戏。最先爬完的一组为优胜队。3 、放松活动。幼儿围成一个大圆圈组成一架电子计算机，每个幼儿身上挂一个数字卡片。游戏开始，教师出一道计算题，如：“2加 3 等于几？”凡是身上挂“5”的卡片的幼儿迅速跑到大圆圈中央，高举双手说：“等于5”。说完后就去捉圈上的幼儿，圈上的幼儿立即四散躲闪跑，被捉到的幼儿站在场外，游戏可以多次进行。第8页 / 总共 14页活动目标：1 、粗暴学习在地垫上横向双手着地爬行。2 、在游戏的过程中尝试不断协调自己的身体动作，用比较快的速度爬行。3 、在听”反口令”的游戏中，体验快乐。活动准备：地垫、 1 10
