二年级《我选我》教学设计

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1、二年级?我选我?教学设计二年级?我选我?教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、懂得应当为别人效劳。4、懂得要对自己有信心，并用适当的方式展示和表现自我。教学重点：在了解课文内容的根底上，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过了解同学态度的变化，体会同学对“我选我的认同。教具准备：生字卡片、课件。教学课时：2课时。教学过程:课前三分钟：介绍自己的优点一、导入新课1.板书课题：6?我选我?，理解“选选举、推选的意思。2.齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？孩子们提问：“我是谁？她选自己干什么？她为什么要选自己？3.要求孩子们轻声读课文，在

2、读文中解决问题。二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音。先自己认真读一遍，再同桌互相交换读、听、纠正读音。读过以后，在课文中画出生字。三、检查初读情况1.教师出示带注音的生字词卡片，先读卡片后面的生词，再读前面的生字。首先用齐读的方法、再用抽生读的方法，检查生字的读音。教师提醒学生注意一些生字的读音：“今、“林的韵母是前鼻音，“名、“让的韵母是后鼻音。2.指名按自然段朗读课文，教师注意纠正读音和指导长句子的停顿。四、教师示范放朗读课文的录音1.学生边听边在书上勾画出答案：“我是谁，她为什么选自己当班上的劳动委员。五、理解课文，指导朗读1.齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李小青转学了。2.出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。1当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？2当王宁说：“我选我时，为什么大家都愣住了。3王宁为什么要选自己当劳动委员。读完抽生答复以下问题。3.指导朗读。教师指导朗读。4.齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？六、有感情地朗读全文齐读、分小组赛读、个别读七、板书设计：我选我热爱劳动楞住掌声关心集体七、教学反思：