《历史悠久的家乡教学设计及反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《历史悠久的家乡教学设计及反思（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、历史悠久的家乡教学设计及反思教学目标：认知能力：了解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自己生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究兴趣，感受中华文明的悠久历史。能力：通过让学生了解家乡的名胜古迹，收集资料等活动，培养学生的观察能力，以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。态度： 通过让学生了解自己家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。教学重点：河北省的名胜古迹教学难点：名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，课前老师了解到咱们大家都喜欢听音乐。今天，刘老师就给大家带来一首非常好听
2、的歌。认真听一听，歌词里都唱了些什么？（播放音乐我的家乡在河北）师：这里有秀美的太行，俏丽的燕山，广袤无垠的大草原，我们的家乡多么美呀！这么美的地方是哪呀？生：河北。（出示河北行政区划图）师：看，这就是我们河北的行政区划图。对于我们的家乡河北，你还有哪些了解呢？生：我知道我们河北简称“冀”。冀含有希望的意思，河北简称为“冀”，就是说河北就是充满希望的地方。生：河北又称燕赵大地，因为战国时候，河北地处与燕国和赵国的地方。生：河北还有很多的特产，还有很多的风俗文化，还有很多的名人呢。师：你们对河北了解的可真多呀。刚才大家谈到了河北丰富的物产、多样的风俗，以及众多的历史人物。今天，我们就先来了解家乡
3、河北的名胜古迹。（设计意图：通过歌曲，提高学生的学习兴趣；通过学生对河北大体的了解，使学生从整体上对河北有大致的印象，从而导入本课，进一步的了解河北的名胜古迹。）二、交流资料，合作学习。师：课前，同学们对家乡的名胜古迹进行了广泛的了解，你们还搜集了很多资料，而且我还知道，你们还根据自己感兴趣的地方结成了小组。来，跟大家打个招呼吧！师：下面，咱们同学先在小组中吧你们搜集到的资料互相交流一下，一会儿，咱们看看哪个小组介绍的最精彩，最吸引人，让咱们大家流连忘返。开始吧！（小组内交流）（1）师：哪个小组先来？咱们大家居住在石家庄，就从石家庄小组先来吧！生介绍石家庄赵州桥的悠久历史，传说故事，演唱小放牛
4、师：大家唱得真好，其实我们大家都知道，赵州桥是我国古代杰出的石匠李春和众多的工匠们共同修建而成的，就是因为它太神奇了，所以就有了这样一个美丽的传说。其他同学听了他们对赵州桥的介绍，你们想说些什么呢？生：赵州桥是古代劳动人民智慧的结晶，真不愧是天下第一桥。师：你们小组关于石家庄的名胜古迹还有补充的吗？生：介绍正定大佛寺师：其他同学还有补充吗？（没有）那他们小组介绍的怎么样啊？开来他们介绍的很详细，他们把石家庄主要的名胜古迹介绍给了大家，大家有机会一定要到这里看看呀！（2）接下来，看看我们又到哪里了？（沧州）有请我们沧州小组登场。生介绍沧州的铁狮子。师：你们知道镇海吼它有多重吗？它有3万多公斤，如
5、果我们一个人是60斤的话，相当于1万个人加起来的重量。在1000多年前，我们古代的劳动人民就能铸造出如此庞然大物，可见当时的制模、冶炼、浇铸工艺已经达到相当高的水平，这在世界上是首屈一指的。师：还有想介绍的吗？（没有）看来，沧州最主要的名胜古迹就是镇海吼，这只镇海吼真是让我们难以忘怀呀！（3）生：我们是承德小组，我们给大家介绍承德的避暑山庄。生介绍师：你们去过避暑山庄马？老师曾经去过，让我带着大家一块游览一下吧！（出示幻灯片）避暑山庄不仅是清朝皇帝避暑的地方，还在这里举行庆典仪式和祭祀等，它历时89年，经过了康熙、雍正、乾隆三代帝王，占地8000多亩，相当于2个颐和园，8个北海公园。它集中了历
6、代造园艺术的精华，形成了独特的民族风格，不愧是中国古典园林的一颗璀璨的明珠。生介绍外八庙、木兰围场等。师：你们小组把承德主要的名胜古迹介绍的可真详细呀！还有哪个小组要介绍的？（4）生：介绍秦皇岛的山海关。师：为什么山海关被称为“天下第一关”呢？因为在古代山海关是一个军事重镇，它在军事上有很强的防御功能，有“一夫当关，万夫莫开”之势，可见，它是易守难攻，是兵家必争之地。师：同学们，你们知道吗，在山海关南4公里的老龙头就是被称为“世界八大奇迹之一”的万里长城的东部起点。在我们河北省境内的明长城，东起老龙头，西到怀安县，绵延大约1200千米。我们一起来看看吧!(出示幻灯片)（5）生介绍邯郸的武灵丛台
7、师：赵武灵王是一位非常有作为的君主，你能简单说说胡服骑射是怎么回事吗？生介绍，老师补充。赵武灵王建筑丛台就是为了观看军事操练，登上丛台，就可以看到西边巍巍太行山，丛台修建的非常雄伟，在当时就扬名于列国。就连大诗人李白、杜甫、白居易等大诗人，都曾作诗赞颂。生介绍赵王城师：赵王城是我国保存最为完好、规模最大的都城。现在正在修建赵王城遗址公园，有机会大家可以去看一看。（6）师：最后剩下保定小组，他们一直在听别人的介绍，你们听的可真认真。生介绍直隶总督府，古莲花池，清西陵。直隶总督府是唯一一座省级办公场所，素有“一座总督府，半部清史写照”之说，可见，它的历史价值不可估量。（设计意图：通过小组合作，共同
8、交流，让学生在交流过程中增长见识，真正做到学生是学习的主人。教师是课堂的引领者，引导学生深入的学习知识，激发情感。）三、总结归纳，情感升华师：看来，你们介绍的太精彩了，真是不分上下，听了你们的介绍，咱们在座的同学以及老师都特别想去家乡的名胜古迹游览一番了。听完了大家的介绍，此时，你的心里又在想什么呢？师：咱们的家乡河北，不仅有引以为豪的名胜古迹，还有杰出的名人，还有多样的风俗，我们以后会一一学到。（设计意图：深化情感，完成态度目标。）四、整理资料，汇编成册师：最后，老师建议大家将本节课收集到的资料装订成册，作为一章，课下我们还可以给这本书起个好听的名字，还可以随时翻阅，好吗？（设计意图：保存资
9、料，培养学生搜集资料、整理资料的能力。）教学反思：“历史悠久的家乡”是冀教版品德与社会四年级下册第一单元“引以为荣的家乡”中的第一个活动主题，根据此教学内容，这节课，如果让学生都逐一讲解，一两节课都讲不完，所以第一次见学生之后，我便让学生广泛的了解家乡的名胜古迹，并对自己感兴趣的名胜古迹自由结成小组，进行深入的交流。第二次见学生之后，因为讲课时间有限，我们又在11个地级市中进行了取舍，选取6个有代表性的城市的名胜古迹重点进行交流，因为它们基本涵盖了河北省大部分的名胜古迹。在我跟孩子们的两次接触中，中山路的孩子们给我留下了深刻的印象，他们不仅非常优秀，积极性高，而且学习兴趣特别强，在昨天刚刚见完
10、学生之后，孩子们昨天晚上又通过各种方法搜集了各种资料，今天早晨，学生们又带来了u盘，这是我没有预料到的。针对于本节课，我采取了以下几个教学环节：首先，课前我了解到孩子们特别喜欢听歌，于是我么一起听了歌曲我的家乡在河北，这首歌既与本节课教学内容非常贴近，又能激发学生的学习兴趣，从歌声中学生就能大体感知到河北历史悠久的文化，这一环节的设计基本达到了预期的目的。其次，本节课是这一单元的第一课，是本单元的开篇课，让学生简单地谈谈自己对家乡的了解，使学生对家乡河北有一个大体上的认识，进而激发学生对家乡历史文化的探索兴趣，从而导入本课主旨：走进家乡的名胜古迹。第三，重点了解家乡的名胜古迹。这一环节，通过学
11、生自由结组，分组介绍学生感兴趣的名胜古迹，引导学生了解身边名胜古迹，激发他们的探究欲望、探究兴趣。让学生感受到居住在石家庄这块美丽而富饶的土地上，我们的家乡不仅风景优美，而且还积淀了丰富的文化遗产。根据我的预设，这个环节是本节课的重点。每个小组都做了充分的准备，每个小组都想介绍。于是我们就从现在居住地省会石家庄说起，从身边的名胜古迹入手，通过挖掘其艺术价值、文化价值，激发学生对家乡的热爱，在小组介绍过程中渗透情感因素，培养学生对我国悠久历史文化的深厚感情。石家庄，重点挖掘的是赵州桥，我想在这个点上打井，让学生在这里感受到我国古代劳动人民的聪明才智，通过挖掘“为什么是天下第一桥”，打出水来：在古
12、代，1400多年前，就建造出来跨度之大、桥型之美、工艺之精、桥龄之长的一座石拱桥，激发出学生对家乡名胜古迹的自豪感。沧州的铁狮子：通过对它的重量的了解，以及铸造工艺的精巧，感受到在1000多年前，我国古代劳动人民就能铸造出如此庞然大物，可见当时的制模、冶炼、浇铸工艺已经达到相当高的水平，这在世界上是首屈一指的。承德避暑山庄：是中国古典园林的一颗灿烂明珠。秦皇岛：了解山海关，以及明长城的起点就在秦皇岛的老龙头，从而激发学生对家乡的自豪感。邯郸的武灵丛台：让学生认识到赵武灵王是一个非常有作为的君主，他推行“胡服骑射”，从而认识到河北是个人才辈出，人杰地灵的地方，河北不仅有悠久的历史，还有丰富的文化
13、内涵。我觉得这样进行的话，学生对家乡名胜古迹的了解会更深入，更透彻，也增强了学生对家乡的热爱，民族自豪感的提升。而且他们还会怀着浓厚的兴趣去了解家乡的其他名胜古迹。最后，品德课的学习不仅停留在课堂上，还要延伸到课外，我建议学生将在课堂上展示的资料装订成册，作为本节课学习的成果，把课内引向课外，冲分发挥他们的积极性和主动性。整节课下来，我基本做到了关注学生的生活和体验，关注学生的参与和实践，让学生在快乐中学到了知识，受到熏陶，获得了体验。然而，在实际的教学中，也存在着很多问题：这节课最大的失误就是没有预料到学会们搜集资料的能力特别强，而且也很全面，给学生们展示的时间太多了，以至于有3个城市的名胜
14、古迹没有详细的介绍到。另外，小组交流时，应该明确的提出要求。上课的时候还是有些紧张，设计的一些情景一时情给忘掉了。因此，在今后的教学中，我要不断学习，不断磨练自己。四年级品社 革命精神照后人 教学设计2009-04-12 08:47:29.0 实验小学 提供 一、课本内容安排的依据（一）学生面临的问题在和平年代出生成长起来的孩子们，远离了硝烟战火，对于今天的幸福生活没有切身的体会。本主题就是要让学生们了解家乡的革命英雄和他们的事迹，通过缅怀革命烈士，使学生们认识到今天的幸福生活是无数革命先烈有鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活。（二）课程标准的依据本活动是根据品德与社会课程标准中
15、“让学生了解自己家乡的历史、家乡曾出现的历史名人和革命英雄的事迹，使学生认识到今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，是来之不易的，要珍惜今天的幸福生活”的内容要求设置的。二、本课内容结构分析（一）本课内容结构分析第8页是四幅连环画，是根据抗日战争时期“雁翎队的故事”设计的，学生可以结合收集到的资料，看图讲故事。第9页呈现的是中共中央七届二中全会会址、西柏坡纪念馆等几幅图片。要让学生了解西柏坡是全中国的最后一个农村指挥所，新中国从这里走来。引导学生写写参观革命圣地的观后感。西柏坡广场上矗立着毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时五位伟人的塑像，引导学生爱戴革命领袖。第10页的图片，是华北军区烈士陵园外貌和国际友人白求恩大夫的汉白玉全身塑像。通过悼念烈士，使学生深刻地认识到：新中国是无数的革命烈士用生命和鲜血换来的，白求恩大夫所表现出的国际主义、共产主义精神，永远留在中国人民心中。第11页通过学生帮助军烈属的事例，引导学生热爱为革命事业牺牲的先烈，继承他们的遗志，并愿意为他们的家属和后代服务，贡献自己微薄的力量。（二）教学重难点分析华北平原曾是抗日战争和解放战争的重要战场，战争期间的革命烈士和战斗英雄层出不穷。教师要通过学习课本知识引导学生收集发生在家乡的英雄故事，通过参观纪念馆和瞻仰烈士陵园等活动，让学生在体验的过程中感受到教育的内涵，知道今
