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1、课程名称数字电子技术课题名称第五章 时序逻辑电路第三节 计数器二、十进制计数器课时2学时（80分钟）授课日期2009-10-12授课教师X X X目标群体五年制三年级电子2班 教学环境 数电实训室学习目标知识目标：（理论知识、实践知识、技能知识）1、描述计数器的结构、原理；2、解释计数器的功能；3、制作计数器。职业通用能力目标：专业能力：收集资料，通过对计数器的认识设计电路方法能力：评价能力、实践操作能力社会能力：分工合作能力、统筹工作能力、语言表达能力制造业通用能力目标：组织能力、沟通能力、 协调能力 学习重点计数器的功能和应用学习难点计数器的应用教法学法讲授引导、角色扮演法、卡片展示法、项
2、目教学法教学媒体多媒体电脑，投影仪，多孔实验板，计数器模块教学学习准备教师：多孔实验板，焊接工具，直流稳压电源，连接线，计数器、译码器模块、多媒体投影设备，学生：彩色卡片，彩笔，张贴板，小磁铁，学生分组（5人一组）、书本、作业本理论课教案首页理论课教案副页教学环节教学内容教师活动学生活动时间分钟导入主题回忆常用的触发器有哪些种类？都有哪些功能？（跟同学们一起说出）有RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器。RS有保持、置0、置1的功能；JK触发器有置0、置1、保持和计数的功能；D触发器有置0、置1的功能；T触发器有保持和计数的功能。其中触发器D和T触发器都可以由JK触发器构成。触发器有计数的
3、功能，在实际生活中，随处可见计数，请看这个画面（播放点钞机点钞的视频）。点钞机是如何实现计数的？这就是我们这次课的内容制作并调试计数器。（在黑板上写出题目）播放点钞机点钞的视频分组复习触发器的功能；观看，提问，带着疑问进入学习5采作项目教学法：布置学习任务发一份任务书给每个组（发放任务书），任务书上共有三个任务，每个任务的难易程度不同，最简单，最复杂，很有挑战性，请每组的组长组织本组的成员讨论，根据本组的实际情况选择任务。任务书上有具体的任务要求和问题，需要每组的同学共同完成，并把你们的成员分工填写在分工细表上。（发放分工细表）请确定了任务的组长领任务牌。（在黑板上写出每组选择的任务，问题，以
4、便学生张贴）引导学生确定任务分组讨论，选择任务，明确要做什么？分工（谁画图，谁接线和调试，谁记录，谁展示和推销，评价）。5用演示法：师生共同完成学习任务实施任务每组已经确定了各自的任务，可能很多同学都有疑问，什么是计数器呢？计数器有什么功能呢？是怎样计数的？如何做计数器呢？（边讲边播放多媒体课件）其实计数器是一个用以实现计数功能的时序部件，它不仅可用来计脉冲数，还常用作数字系统的定时、分频和执行数字运算以及其它特定的逻辑功能。 计数器种类很多。按构成计数器中的各触发器是否使用一个时钟脉冲源来分，有同步计数器和异步计数器。根据计数制的不同，分为二进制计数器，十进制计数器和任意进制计数器。根据计数
5、的增减趋势，又分为加法、减法和可逆计数器。尽管有很多种计数器，但所有的计数器都是触发器构成的。由于人们日常生活、工作中更习惯于使用十进制计数器，所以十进制计数器的使用非常广泛。这是一种采用8421码的异步十进制加法计数器的逻辑电路图。（图）该计数器主要是由JK触发器构成的，且J、K都是高电平悬空的，相当于J=K=1，当CP下降沿来临时，第一个JK触发器发生翻转，也就是计数，其余JK触发器要在其前一个的状态从1跳转到0时才具有计数的功能。据此可得到该计数器的状态真值表。（表）由表可见，当计数到1001（即十进制数9）时，再来一个时钟脉冲就归零（向高位进一，同时本位归零）成为0000。 但在实际应
6、用过程中，由于分立元件多，接线复杂，因此要把这些触发器集成在一起，也就是集成计数器。接下来，我以SD105为例，演示计数器的应用。这里我要使用两个SD105，配置两个LED显示器，将十进制计数器的动作情况在显示器上显示出来。现每组派一位同学跟我做，其余同学注意观察。（走到架子前边演示接线，并讲解）外壳上标有R的端子为置0端；标有E的端子为使能端，该端输入为1时，计数器即可进行计数运算；标有+的端子为时钟脉冲输入端，且为下降沿触发；有二极管这端是8421码输出端。将时钟脉冲端与拨动开关接在一起，当8421码的输出端与LED显示器相接，显示计数，当8421码为1001时，当下一个脉冲到来时，输出归
7、零，所以要把8和2端接到一个与非门端，与非门的输出端接到下一个计数器的脉冲输入端。且与非门的输出端要和电路的复位端一起接到与门，与门的输出接到该计数器的R端。下一个计数器的接法与此相同。接好线路后，加上+5V电源，先复位，然后拨动开关，大家注意观察LED显示器上数据的变化，当第一个显示器到9时，第二个显示器显示为1，它本身变复位为0，有了进位。完成了计数。现在我任意拔掉两根连接线（进位线和清零线），你们注意观察一下，计数器怎么不能进位了呢？也不能清零了？接下来，请各组的同学根据老师刚才的演示，按照任务书上的要求，带着这两个疑问完成你们的任务。这就是本次课的重点和难点。边演示，边讲解，并做相应板
8、书，听讲，观察，思考，记录教师的制作过程，制作过程的失败经验，需要注意的安全问题，并在学材里找出相关元器件的功能和使用方法。25（发放评分标准）请各组填写分工细表，按分工做事，完成接线，调试，将任务书的问题答案写在卡片上，张贴在张贴板上相应的位置。大家注意仔细阅读评分标准，按评分标准的要求进行准备。巡视，观察每位组的成员的分工情况，回答学生的问题，并记录每组的情况，以便点评时使用。某学生问：老师，上升沿触发和下降沿触发有什么区别？老师答：上升沿是指时钟脉冲从0跳变到1的时刻，计数器才能工作，否则不行；下降沿是指时钟脉冲从1跳变到0的时刻，计数器能工作。巡视，指导，答疑。1、项目负责人组织项目成
9、员集体讨论，分析任务要求，筛选学材上的内容，初步确定整体实施方案。2、项目负责人整理大家意见，初步确定任务结果，制订出整体实施方案。3、由项目负责人向教师汇报任务实施方案、实施步骤及任务分工，教师同意后可以开始实施。20用角色扮演法：成果展示与评价现在时间到，请各组依次把你们所做的计数器拿到台前展示。当有同学上台展示时，其他组的同学们要按评分标准上的要求对该组的成果评分，由学习委员和科代表进行现场统计，我们看看哪个组的同学做得最好。第一组的同学（学生代表上台）。学生介绍：我是第一组的学生代表，我们选择的是任务x，现我将我们组的计数器向大家做一简单介绍，用时约3分钟。（学生介绍并展示，说明计数器
10、的功能）另一名学生把任务书上的问题答案张贴在黑板上，并做相应的说明。本组同学自评：其他组的同学互评：教师点评：第二组的同学（学生代表上台）（与第一组一样）学生展示和评价完后，每组代表上台把张贴在张贴板上的问题答案迅速归类整理，把认为写得较好的、比较完整的答案单独张贴在一边。看来同学们通过自己动手实践和讨论学习，已经把老师提出的几个问题解决了，大家都做得很不错。倾听，记录每组的优点和不足之处。以鼓励为主，肯定共性，注重个性，找到每组的闪光点。每组代表上台展示本组产品，说明电路的工作原理和产品的功能，并进行产品推销，本组其他成员倾听并可做补充说明。自评：将本组的优点和不足记在卡片上。互评：本组代表
11、到其他组总结出别人的优点，并记在卡片上。20课程小结布置作业但是，同学们做的计数器都只能手动进行工作，那如何让你的计数器自动工作呢？请同学们回去后把自己的计数器做相应的改动，我们下次课检查。引导学生反思 1、最大收获2、做得好的地方3、可以改善的地方4、模糊的地方5、需要什么帮助和支持将以上内容记在卡片上，并张贴在张贴板上5信息反馈： （课后写：学生的听课状态、回答问题的情况、作业完成状况、存在的问题、经验教训与收获的体会等等。）评价标准1、日常规范（20分）（1）按要求着工作服，戴安全帽 5分（2）遵守作息时间，按时到岗，不迟到早退 5分（3）礼仪规范 10分2、团结协作（20分）（1）尊敬老师、同学，文明守纪 5分（2）同组合理分工、协作 5分（3）与他组间交流与沟通情况 5分（4）公共设备的协调使用情况 5分3、安全操作（20分）（1）元件识别、检查 5分（2）接线正确 5分（3）制作过程中无元件烧毁 5分（4）仪器仪表使用正确 5分4、完成制作（40分）（1）计数器能进位、清零 10分（2）解决任务书上的问题 10分（3）展示说明 10分（4）发现创新 10分学生展示评价表项目自评互评点评礼仪规范安全操作原理介绍、产品推销介绍产品展示效果创新意识
