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1、六年级下学期演讲备课昌乐红河镇朱汉小学高怀娟（共十三课时）第一课时一、教学内容：1.引导学生就自己是毕业班学生，计划好本学期演讲打算。2.名篇欣赏：奥巴马3.讲演题目：奥巴马就职演讲二、教学目标1.使学生明确本次演讲内容，从中受到启发和教育；2.欣赏奥巴马的演讲风格三、重点难点：理解奥巴马的演讲内容及风格特点教学过程：一、 导课同学们，今天由我和大家一块进行演讲课的学习了，刘老师愿意和大家成为好朋友，并且带领大家在演讲课上，多收获一些技巧和经验。咱们首先来接触一位美国总统的演讲。他是奥巴马。温馨关注 奥巴马祖籍肯尼亚，是美国历史上第一位具有黑人血统的总统。当然，美国社会对黑人和其他有色人种的种
2、族歧视，至今仍然存在，解决种族歧视依然任重道远。事实上，奥巴马并没有像很多美国黑人奴隶的后裔一样在很多城市的贫民窟长大。他小时候是由他的白人祖母抚养，他的童年中有很长时间是在印度尼西亚度过的。因此他的思维方式和美国白人或亚洲人比较接近。他本人从来也没有在公开场合，承认自己是黑人，只承认自己是混血。奥巴马可谓是乱世中诞生的美国总统，他年轻，而且从政时间短。面对有可能愈演愈烈的经济危机和美国安全问题，能够竞选总统本身就是一个很大的挑战，能够成功竞选，更可谓是一个神话。2008年，奥巴马写给美国一个神话，给世界一个神话。那么，他入住白宫后，又会给大家一个怎样的美国，一个怎样的世界？让我们拭目以待。二
3、、教师朗读演讲稿，学生倾听并可以随时提出疑问三、教学小结欣赏后，师生交流：2009年1月21日美国第44届总统奥巴马正式宣誓就职,发表了举世瞩目的总统就职演说。奥巴马的当选适逢美国内外交困之际,美国经济面临着严重挑战,美国人期待奥巴马带领他们走出困境,世界各国也关注着奥巴马政府的对外政策走向,奥巴马的就职演说一时间成为了世界的焦点。总统就职演说的目的就是激起听众的热情,说服听众接受其政治主张并采取相应的行动。就职演说都是经过事先精心准备的,并往往借助各种修辞手段来调动听众的注意力,使演说更生动、更准确、更有感染力。奥巴马的演说一直倍受人们的青睐,那么他的总统就职演说辞是如何使用各种修辞手段来增
4、强说服力,达到演说目的的呢? 一、奥巴马就职演说辞的主要内容和修辞手法奥巴马在就职演说中重温了美国的政治理念,呼吁美国民众树立坚强的信心,提高公民责任感,团结一致面对各种挑战和困难。演说辞大概可以分为四个部分:首先,奥巴马对自己的当选表示感谢,又指出美国正面临着严重的、短期内不可能解决的经济危机,呼吁美国民众选择希望来克服恐惧,联合起来解决矛盾,并坚信美国一定会度过难关;第二部分,奥巴马通过回顾过去,指出美国民族的伟大不是赠与的,而是赢取的,呼吁美国人民准备重建美国的征程;第三部分,奥巴马陈述了新一任美国政府的施政纲领,内容涉及美国生活、经济、政治、军事、外交、宗教等方方面面,强调美国必须改变
5、;在演讲的最后一部分,奥巴马再次以革命先辈的无畏和献身精神,鼓舞人民重拾坚毅的美国精神,增强责任感,团结一致,面对共同的危机。在奥巴马长达2380多字的就职演说辞中,各种修辞手法贯穿全文,俯拾皆是,有排比、反复、对照、层进、音韵、隐喻等等,有时是单独运用某种修辞格,但更多的是综合地运用修辞格。修辞是最有效地运用语言表达思想感情的一门艺术,在演说辞中恰当地运用各类修辞格可使观点更鲜明突出,表达更形象生动,语言更铿锵有韵,从而给听众以强烈的感染力和深刻的印象。二、奥巴马就职演说辞的修辞赏析1. 排比反复及其翻译。排比结构是英语演讲中最常使用的一种修辞手段。排比就是把结构相同或相似、意义相关、语气一
6、致的几个词组或句子并列使用,便于表达强烈的感情,突出所强调的内容,增强语言的气势,增强语言的韵律美。反复也是一种常用的修辞手段。通过对重点词、重要概念的多次重复,可以引起读者或听者的注意,给人以较深刻的印象。句子和段落的排比,而且又往往结合反复一起使用,从而大大增强了演讲的表达力和感染力。2. 层进及其翻译。层进是指在排列句子成分时,根据由浅入深,从小到大,从轻到重,由少到多,从低到高的原则,选择恰当的词语,使语义层层递增,起到加强语义的作用。奥巴马的就职演说辞的很多句子和段落都有运用层进的修辞手法来加强表达效果。3. 对照。奥巴马的就职演说辞中使用较多的另一种修辞手法是对照。对照就是把意义对
7、立的词、词组或句子排列在一起以形成鲜明的对比。在就职演说中恰当运用对照,可以通过矛盾揭示本质,通过对立事物的互相映衬,给人以深刻的印象。第二课时 演讲体验 班级卫生人人有责一、教学内容：通过上节课的演讲，你有什么感想，写下来，准备上台发言。二、教学目标1.使学生明确怎样把自己的感受利用演讲的形式表达出来；2.学习运用排比、反复的演讲方法，敢于在众人面前说话、表现自己。三、重点难点：重点掌握如何让演讲稿更加感人。学习排比反复的演讲方法。教学过程：一、导课同学们，在演讲稿中适当进行排比、反复的演讲方法，会起到意想不到的好作用。排比结构是英语演讲中最常使用的一种修辞手段。排比就是把结构相同或相似、意
8、义相关、语气一致的几个词组或句子并列使用,便于表达强烈的感情,突出所强调的内容,增强语言的气势,增强语言的韵律美。反复也是一种常用的修辞手段。通过对重点词、重要概念的多次重复,可以引起读者或听者的注意,给人以较深刻的印象。2.以“班级卫生人人有责”为题，写一篇演讲稿进行体验，对于班级卫生管理方面，如果有什么好建议和意见，你可以畅所欲言。 二、小组讨论，准备演讲稿1.小组内讨论，并由组长记录大家的发言内容，总结归纳。2.每个同学在讨论的基础上，打好演讲稿。老师巡回指导。学生组织演讲稿，为下节课进行演讲体验做好基础，准备上台发言第三、四课时学生体验、演讲一、展示体验1.各小组选出代表后轮流上台发言
9、（教师注意学生的演讲形式是否正确，并由学生作出评判，加深学生对演讲形式的理解。）2.学生的对桌互相体验检查，过关，老师划过关标志二、范文：尊敬的老师，亲爱的同学：大家好！今天，我要演讲的题目是班级卫生人人有责。经过大家的努力，今天的班级要比以前洁净许多，这说明同学们都爱这个班级，都爱干净舒服的环境！但是我们保护环境的洁净不是一时的冲动，不是一两天的行动就够了，而是要长期的坚持，养成爱护环境的好习惯才行。所以我们要大声的呼吁：同学们要持之以恒地保护环境！我经常看到一些同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑；用自己的双手去保护校园环境的优美，这让我很感动，我也情不自禁加入这个行列。但是，我们仍然存在着
10、很多不足；仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物；仍然有人在草坪上肆意践踏；仍然有人在雪白的墙壁上乱涂乱画、在课桌上乱刻乱画；在学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印，有的地方甚至走成了小道。看到这些作为一个好学生的你的感受是怎样的？在这样的校园环境里学习能使你身心快乐吗？每当看到这样的情景，我的心情总是非常的沉重，悄悄的拾起垃圾，但是，十个人丢，一个人拾，是起不了作用的。我希望同学们一起行动起来，齐心协力爱护校园卫生，净化美化校园环境，同学们，从今天起开始行动吧！保护生态，绿化班级，应该从我做起，从身边的小事做起，不乱丢垃圾，不乱倒剩饭，不乱涂乱画,不肆意践踏草坪等等，都是我们每个人都做得到的环保行为
11、。当你见到废纸、食品袋废弃物你弯一弯腰就可以做件好事了。当你要丢垃圾的时候，你应该想到，你这么随意的一丢，是不是符合一个学生应有的素质呢？保护班级环境，人人有责。班级是我家，美丽靠大家。希望我们每一位同学都坚持下来，当好班级环保“小卫士”，把我们的班级建设得更加美丽。第五课时、第六课时名篇欣赏（二）一、教学内容：名篇欣赏（二）人物：帕特里克亨利演讲题目：不自由，毋宁死！二、教学目标1.使学生明确本次演讲内容，从中受到启发和教育；三、重点难点：理解演讲内容及演讲风格教学过程：一、导课帕特里克亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。 北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲
12、大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克亨利属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲
13、极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。二、教师演讲，学生倾听并可以随时提出疑问三、选取几段话让学生练习演讲：我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。除了过去的经验，我没有什么别的方法可以判断未来。而依据过去的经验，我倒希望知道，10年来英国政府的所作所为，凭什么足以使各位先生有理由满怀希望，并欣然用来安慰自己和议会？难道就是最近接受我们请愿时的那种狡诈的微笑吗？不要相信这种微笑，先生，事实已经证明它是你们脚边的陷阶。不要被人家的亲吻出
14、卖吧！请你们自问，接受我们请愿时的和气亲善和遍布我们海陆疆域的大规模备战如何能够相称？难道出于对我们的爱护与和解，有必要动用战舰和军队吗？难道我们流露过决不和解的愿望，以至为了赢回我们的爱，而必须诉诸武力吗？我们不要再欺骗自己了，先生。这些都是战争和征服的工具，是国王采取的最后论辩手殷。我要请问先生们，这些战争部署如果不是为了迫使我们就范，那又意味着什么？哪位先生能够指出有其他动机？难道在世界的这一角，还有别的敌人值得大不列颠如此兴师动众，集结起庞大的海陆武装吗？不，先生们，没有任何敌人了。一切都是针对我们的，而不是别人。他们是派来给我们套紧那条由英国政府长期以来铸造的锁链的。欣赏后，师生交流
15、：亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句“不自由，毋宁死”一直为人们所传诵。 那么,这篇演讲稿为什么会发挥如此巨大的作用呢？ 最大的特点是一气呵成。这篇演说词有着严密的推理、清晰的思路，这铸就了它强大的逻辑量。这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，作者首先表明“我”对各位的爱国精神和才识非常钦佩，发表演讲并非对各位不敬。亨利的演讲表现了高超、机敏的技巧。他谙熟口语表达的特点，使用大量的表现手法，强化了听觉效果。排比、重复、反问等等修辞手法的运用，这篇演说词咄咄逼人，气势酣畅，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 第七课时名篇欣赏（三）一、教学内容：名篇欣赏（三）人物：爱因斯坦题目：我的世界观二、教学目标1.使学生明确本次演讲内容，从中受到启发和教育；三、重点难点：理解演讲内容教学过程：一、导课同学们，你们在课前先猜一猜，他是谁？他是一位泰斗级的科学家，他是一位著名的物理家，是我们全球为之敬佩的人。爱因斯坦（18791955），德国物理学家。生于符腾
