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1、语用题型专练排比的构成及表达效果阅读下面的文字，完成下面小题。饱经苦难的中华民族能踵过浩荡五千年历史长河而屹立不倒，从孔子、屈子到卫青、岳飞，志 士 仁 人 ；当代汉字与甲骨文 日 月 人 端然象形，一脉相承在世界文明发展史上，这是 的奇迹。文化传承，是要有载体有传人的，在眼花缭乱的信息时代，辉煌中华文明还能不能心香相续、生生不息，希望就在孩子们身上。可以想见，当千家万户氤鼠的灯光下，都有一个孩子，在用稚嫩的手，敬畏地握住毛笔，屏息静气，敬畏地临摹书写，看那墨迹慢慢地泅开来，丝丝缕缕渗进宣纸，他们或有机会体悟王羲之兰亭序曲水流觞的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方,小小的童心开始沉醉于魏
2、碑晋书，沉醉于唐烟宋雨，沉醉于宣纸与狼毫从滞涩到流畅的微妙感觉。书法进课堂，毫端蕴秀、笔墨含香，寄寓着传统文化的接续，寄寓着 、泗物无声的文明力量。1.请在文中横线处填入恰当的成语。2.文中画横线的句子有语病，请修改。3.文中画波浪线的句子使用了排比修辞手法。请简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。锦瑟是李商隐的代表作，爱诗的无不乐道喜吟。然而它又是最不易讲解的一首难诗。有人说是写给一个叫“锦瑟”的侍女的爱情诗；有人说是睹物思人，写给故去的妻子王氏的悼亡诗；也有人认为是描写音乐的咏物诗。此外还有影射政治、自叙诗歌创作等许多种说法。千百年来众说纷纭，。此诗在典故运用方面堪称一绝
3、，中间两联的四个典故，呈现了不同的意境和情绪。些梦蝶，奏现人生的恍惚和迷惘;望帝奏心，包金苦苦追汗的热春；迨漫线泡，具布一杜阅大的寂寥；蓝田日暖，传达了温暖而朦胧的欢乐。词人从典故中提取的意象是那样的神奇、空灵，他的心灵向读者缓缓开启，华年的美好，生命的感触等皆融于其中，却只可意会不可言说。诗人在尾联中说：如此情怀，岂待今朝回忆始感无穷怅恨，即在当时早已是令人不胜惘惘了。对于一般普通人，往往是人到老年，追思以往，深憾青春易逝，包，光阴虚度。但天资聪敏的诗人，则在当初，就早已先知先觉到了，却无可奈何，。4.请在文中横线处填入恰当的四字成语。5.请赏析画波浪线的句子的排比手法的构成和表达效果。阅读
4、下面的文字，完成下面小题。在长津湖战役中，朱彦夫所在连队冒着严寒，与装备精良的敌人血战三天三夜。想到战友的牺牲，朱彦夫决定将生命投入到他们未竟的事业中。使命在肩，哪里都是光荣的阵地。他坚信，只要有决心，加之以坚持，那么实现全村脱贫便。25年间，为了改变家乡贫穷落后的面貌、让村民过上好日子，朱彦夫一直坚守在张家泉村这个“阵地”。张家泉村的每一寸土地上，都留下了他忙碌的身影。“人活着，就得奋斗，奋斗着，就是幸福；奋斗不止，幸福就不断。”秉持这样的信念，朱彦夫从未停止奋斗的脚步。他每一个节日都坚守在工作岗位。凡是。卸任村支书后，他有了新的目标：把战友们英勇奋战的事迹写下来，传给后人。在日复一日的坚守
5、中,凭借朱彦夫自强不息的奋斗精神，写就了自己的“极限人生”，也把牯牲战友们的故事为更多人熟知。在子女眼中，这种顽强、不服输的个性贯穿于父亲一生的每个阶段：在抗美援朝战场上英勇无畏地痛击敌人，在田间地头与贫穷作斗争，在书桌案头与身体的残缺作斗争。朱彦夫自己则说，一辈子只做了 3件事枪杆子、锄杆子、笔杆子。朱彦夫,出色地履行了自己的职责。他生命中的每一件事都历经百般磨难，每一段人生都洋溢着不屈的精神意志和不竭的冲劲闯劲。6.请在文中横线处填入恰当的成语。7.文中画波浪线的句子中有语病，请将它修改正确。8.文中画横线的句子使用了排比修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。阅读下面的文字，完成下列小题。
6、曾经的新东方老师董宇辉，以把在线直播变成“课堂”的能力，在实现个人转型并激发“粉丝磁场”后，成为直播带货乃至短视频界的一股清流。近年来，随着网络经济的升温，网 络 直 播 行 业 ,改变了人们的娱乐方式、生活方式。众多网红纷纷入场，但也难免水平参差不齐。事实上，人们在一划而过的快浏览外，也希望有从容不迫的慢享受；在段子奇观的冲击外，也希望能有信息知识的增量。高热度更需冷思考。从“调料的名称”讲 到“霍去病封狼居胥，从“头顶的星空和心中的道德律”讲 到“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，信手拈来的引用，整饬华丽的排比，锦心绣口的比喻,董宇辉的过人之处可能不在于带货能力，而是内容生产。“知识+直播”的形式
7、，不失为一次可贵的尝试。但从直播行业本身看，一时火爆不等于一直火爆，人们见证了太多网红的。唯有在形式和内容方面不断激发火花，才能突破同一种营销形式可能带来的审美疲劳。9.请在文中横线处填入恰当的成语。10.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。11.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其构成及表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。在乡下老家，最怕长辈们写我们上过学念过书的晚辈：把书读进了狗肚子。这句话并不是说一个人在学校不好好念书而蹉跑岁月，而是书念了不少，大道理也懂得不少，但却做不来，用书面话来讲，就是在知行转化上出了差错
8、，做 不 到 。父母辛辛苦苦供你读书成人，你却不知感恩，不顾父母年迈，一个劲儿地索取，会被乡亲们骂作“把 书 读 进 了 狗 肚 子 你 读 书 成 才，猪鼻子插葱装象，看不起乡下的穷邻居穷亲戚，甚至欺负老实人，会被乡亲们骂作“把 书 读 进 了 狗 肚 子 别 人 对 你 有 恩，现在他遇到难处向你张口，你却避而远之，甚 至 ，同样会被乡亲们骂作“把书读进了狗肚子”。你书念得好，成了国家干部，却 败了德行,或贪赃枉法坏了名声，更会被乡亲们骂作“把书读进了狗肚子”总之，但凡你是个读书人，如若做事坏了规矩，都会被骂作“把书读进了狗肚子“把书读进了狗肚子 这句话有很强的威慑力，它成了悬在我们这些读
9、书娃头上的一把达摩克利斯之剑，让我们时刻警惕着，保持一个读书人起码的道德底线。12.请在文中横线处填入恰当的成语。13.文段第二段运用了排比手法，请简要分析其表达效果。阅读下面的文字，完成下面小题。翻开定格在历史画卷中的红色家书，李大钊在狱中向敌人宣布“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业”；江诗咏在留给父母的遗书中告白“为大多数工农无产阶级谋利益”；谢士炎就义前挥笔写就“多少头颅多少血，续成民主自由诗”；刘绍南牺牲前慷慨壮歌“刀放头上不胆寒”革命先烈的话语虽 却感人至深,只言片语却 3_,充分体现了战争年代共产党员的坚定信念和价值立场。品读红色家书，仿佛时光回溯，置身于炮火纷飞的革命年代
10、，感受到那段波澜壮阔的历史。杀身成仁，恨不饮尽倭奴血；失志为民，何能老去革命心。如有鳖定的矍煨信念的中国共产党正是在艰苦率绝的土争中凝聚超中国革命的磅礴力量取得了一个又一个胜利。一封封红色家书，承载着红色记忆，印记着红色史迹，植根着红色基因,虽经岁月流逝，依 然 ,激励着我们砥砺前行。14.请在文中横线处填入恰当的成语。15.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。16.文中画横线的句子运用了排比修辞手法，请筒要分析其表达效果。参考答案:1.薪尽火传绝无仅有春风化雨 2.他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方
11、。3.排比手法的构成：结构相同、语义相近、气韵相通，由“沉醉于”所引领的三个句子，将孩子们通过书法所见识到的物品“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫”串联起来，形成了排比结构，信息丰赡。表达效果：结构整饬，语言典雅、风格清丽，读起来韵律和谐、气势充盈，给人以美的享受；同时，生动形象地展现了书法走进小学课堂的必要性，让小小童心在曼妙文化体验之中完成“文化自信”启蒙。【解析】1.本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，“薪尽火传”：柴虽燃尽，火种仍能留传。比喻思想体系、学问或技艺代代相传。本句语境是强调“从孔子屈子到卫青、岳飞，志士仁人”这些人代代相传中华文化，应用“薪尽火传”。第二空，“绝无仅有
12、“：只有这样一个，再没有别的。形容极其稀少。此处是说当代汉字与甲骨文一脉相承在世界文明发展史上极为稀少，应用“绝无仅有第三空，“春风化雨”：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。此处是说书法进课堂的行为，属于教育，应用“春风化雨2.本题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线句语病有二：一是搭配不当，体悟气韵 动宾搭配不当，应改为“领略气韵”；二是语序不当，“兰亭序曲水流觞”对应后文“寒溪炊烟松风阁”，格式应该一致，可修改为“曲水流觞兰亭序修改后：他们或有机会领略王羲之曲水流觞兰亭序的充沛气韵，黄庭坚寒溪炊烟松风阁的沉郁端方。3.本题考查学生正确使用修辞手法和分析表达效果的能力。排比是把三个或三
13、个以上结构相同或相似、意思相近、语气一致的词组或句子，成串排列，加强气势，表达丰富思想感情的一种修辞手法。第 一 问：本句中由“沉醉于”所引领的三个句子，“醉于魏碑晋书”“沉醉于唐烟宋雨”“沉醉于宣纸与狼毫“，结构相同，意义相近，童心沉醉于这三个对象“魏碑晋书“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫 写出了书法这种传统文化对孩子的影响。第 二 问：内容上：“童心沉醉于 的三个对象“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和 宣纸狼毫”，使用排比能更好的集中体现书法走进小学课堂对于孩子的影响，让小小童心在曼妙文化体验之中完成“文化自信”启 蒙，内容丰富。结构上：“沉醉于”后说接的三个对象“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和“宣纸狼毫 均是
14、并列短语，结构整齐。语言上：“魏碑晋书”“唐烟宋雨”和 宣纸狼毫 融书法、诗词等于一体，语言典雅、风格清丽，意境优美，读起来韵律和谐，给人以美的享受。4.莫 衷 一 是 功 业 未 成 惘 然 若 失/怅 然 若 失 5.四个句子都是主谓结构，以每个典故为主语，再用四个动词“表现”“包含”“具有”“传达”构成了整齐的句式，结构一致，语势酣 畅，节奏感强，且充分阐释了四个典故在表情达意上的作用。【解 析】4.本题考查学生正确使用成语的能力。处，语境有“众说纷纭”，说明意见不统一，可用“莫 衷 一 是 莫 衷 一 是：形容意见分歧，没有一致的看法。处，语境说“深憾青春易逝”“光阴虚度”，说明没有建
15、功立业，可用“功业未成”。功业未成:指功业还没有建立。处，语境形容诗人无可奈何，失落的样子，可用“惘 然 若 失/怅 然 若 失 惘 然 若 失/怅 然 若失：形容心情失落的样子。5.本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。画线句“庄生梦蝶.望帝春心，；沧海鲸泪 蓝田日暖.”，形式上，采用了相同的句式结构，四字短语为主语，也是典故，后面是对该典故的陈述，属于主谓结构的句式，排列起来，构成排比句，句式整齐划一，增强了语言的节奏感。内容上，”表现人生的恍惚和迷惘包含苦苦追寻的执着具有一种阔大的寂寥传达了温暖而朦胧的欢乐 谓语部分采用动宾短语，从四个不同角度阐释典故的作用。6.指日可待 亲力亲为/
16、率先垂范 不负众望 7.在日复一日的坚守中，朱彦夫凭借自强不息的奋斗精神，写就了自己的“极限人生”，也让牺牲战友们的故事为更多人熟 知。8.该 句 使 用 了 排 比 修 辞，“枪杆子”“锄杆子”“笔杆子”三个句子结构相同，意义相 关，节奏鲜明，句式整齐，表达了朱彦夫一生的志愿。【解 析】6.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。朱彦夫坚信，只要有决心，加之以坚持，那么实现全村的脱贫不久就可以实现，可填“指日可待”。“指日可待”，（事 情、希 望 等）不久就可以实现。本处是说朱彦夫每一个节日都坚守在工作岗位，什么事情都要自己做，可填“亲力亲为”或“率先垂范”。“亲力亲为”，亲自参与，不由别人来代替。“率先垂范”，指带头给下级或晚辈做示范，敬 词（用于对方）本处是说朱彦夫没有辜负大家的期望，出色地履行了自己的职责，可填“不 负 众 望 不负众望”，为人所信服，很争气，不辜负大家的期望。7.本题考查学生辨析和修改病句的能力。原句有以下语病：第 一 处，“凭借朱彦夫自强不息的奋斗精神，写就”语序不当，导致句子缺失主语，应将“朱彦夫”放在“凭借”之 前，使其做主语；第 二 处，把为更多人熟知”
