《金属钠的性质与应用说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《金属钠的性质与应用说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、各位评委、老师大家下午好！今天我说课的题目是金属钠的性质与应用，下 面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教材的重难点 、教学法分析、教学过程和 板书设计七个方面展开说课。首先我将对教材进行简要的分析。一、教材分析1、教材的地位和作用本节课是苏教版高一化学必修 1 专题 2 的第 2 单元钠、镁及其化合物的第一课时 金属钠的性质与应用。钠是一种典型的金属元素，也是高中阶段学习中的第一种 金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。这节课通过学生自主 学习，实验探究钠的性质、形成一定的学习方法。这不仅为学生学习化学2中的元 素周期表的知识提供了一定的基础。而且学生在获取相关化学知识和
2、实验研究技能的 同时，激发学生为自我发展和社会生产进步学习化学的兴趣。2、教材内容分析本节教材包括四部分内容：（1）钠的原子结构及化学性质的推测。（2）钠的物理、化学性质。（3）钠的存在和制法。（4）钠的保存和用途。二、学情分析在初中学生也掌握了一些基本的化学实验操作技能，领悟到化学是一门以实验为 特征的重要学科，而且在这节内容之前学生学习了原子结构和氧化还原反应原理等基 本知识，这更有利于学生深层次理解钠的性质，达到知识的前后联系和融会贯通。3、教学目标分析根据教材内容和学生的实际，我制定出以下教学目标：a、知识与技能： 了解金属钠的物理性质； 掌握金属钠的化学性质； 认识钠是一种活泼金属。
3、b、过程与方法： 初步学会有序的实验观察方法； 体验科学探究的一般步骤，训练实验能力和思维能力。C、情感态度与价值观： 通过实验探究，养成认真、严谨、科学的实验态度； 通过合作实验，养成团结合作的精神。4、教材的重点和难点 基于我对本节教材价值的认识和学生的实际学习能力，将教学重点确定为：（1）重点是从钠的原子结构特征认识钠的化学性质，尤其是与水反应（2）难点是探究性实验操作、观察和分析，尤其是钠与水反应的探究学习。三、教学法分析1. 教法分析 本节课可尝试运用展示法、“实验-探究”教学法、结合发现法、讨论归纳法， 或用多媒体进行课堂教学，充分发挥学生主体作用，注重与学生的互动，重视学生的 动
4、手能力。2、学法分析根据教材特点和学生特点，本节课进行以下学法指导：1、让学生自己做实验，强化学生实验的基本操作，培养学生的实验能力，提高学 生的化学实验素质，增强合作的精神。2、让学生学会分析：观察现象分析原因得出方法综合运用。3、帮助学生抓住关键、掌握重点：学习元素及其化合物抓住“结构性质存在和用途”这条线。四、教学过程为了促进教学目标的实现，本节课安排了以下几个环节。（一）、创设情境，引发问题 首先，教师通过演示“滴水生火”的魔术，打破学生原有的认知，然后提问：俗语说：“水火不相容”，为什么刚才的实验中却用水点着了火呢？并告诉学生那是钠 的功劳。设计意图：使学生迅速进入浓厚的化学氛围，激
5、发起学习金属钠性质的欲望。（二）、实验探究，引导发现在这个教学过程中设计三个学生分组实验和一个视频录相，指导学生认真记录实验 现象。通过这些实验，由几位学生叙述实验现象，并说明原因。其他学生补充。在此期间，教师适时点拔，学生自学、互学、分析、讨论、发言，利用屏幕和板 书对学生的讨论结果进行归纳小结，使分散的知识条理化，如钠的物理性质小结，钠 与水反应现象小结。将实验中的各个结论提取出来，使学生感到清晰、明确。设计意图：为了减少探究盲目性，先引导学生确定探究内容，实现在教师引导下 的自主探究活动。（三）凸显重点，突破难点 钠与水反应是本节重点和难点，需用多种形式、多角度对该反应进行分析。 首先是
6、学生亲自操作钠与水反应的实验，使学生在亲身观察实验现象，描述实 验现象，分享和体验实验成功的喜悦。教师适时提问，说明钠的性质。可用五个字“浮 熔、游、响、红”来归纳钠和水反应的现象。 其次，在该实验中可以用滴加了酚酞的溶液变红来检验NaOH，但是不能检验另 一种产物氢气，故需将钠和水的反应进行改进，可用氧化还原原理以及质量守恒来验 证另一种产物是氢气而非氧气。（四）、由表及里，学以致用组织学生对每一个实验现象分析，写出反应原理，从钠的原子结构入手分析钠在 反应中的化合价变化，运用氧化还原反应原理分析反应的实质，总结归纳钠的化学性 质。进而指出“结构性质存在和用途”之间的关系。再由学生通过所学知识 和教材分析，总结钠的存在形式、工业制法和钠的用途。（五）随堂巩固，课堂小结之后，为了巩固所学知识，检验教学效果，进一步突破重点难点，培养学生灵活 的知识迁移能力，进行了随堂练习，内容如下：并布置作业下课后作业：若把一小块金属钠投入到盛有一定量硫酸铜溶液的烧杯中，推测可能会有什么现 象？写出相关的反应方程式。六、教学反思：这节课突出“自主、合作、探究”的课堂教学理念。以学生进行课堂实验探究为 主，教师协助归纳总结为辅。促进了学生团体协作。并让学生体会探索科学的乐趣。 突出新课标的理念,重在培养学生自主学习的能力和兴趣。以上是我本节说课的内容，恳请各位专家和领导多提宝贵意见。
