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1、【摘要】中国梦的实现需要社会各行业人士的共同拼搏、共同努力。作为教育行业的一名教师，在新时代的潮流涌动中，如何提高自身的道德修养，做好学生的道德表率；如何肩负起教育的重担，尽好育人的职责，是关系到众多家庭幸福和社会健康的重要因素。本文主要从教师的道德表率、教育责任心、与生为友三方面浅谈笔者的一些心得体会以供探讨。【关键词】教师师德 道德表率 教育责任心 与生为友又是一年的教师节，当我手里捧着学生送的卡片和鲜花，心中很感动。学生懂得感恩，这份情感不仅是对我工作的肯定，也深深寄托了师生间深厚的友谊。回想起我读大学时的校训“勤教力学，为人师表”，此刻，我更加懂得了这句话的内涵：一名教师，不单要肩负起
2、教书育人的责任，还要克己修身，做好学生们的道德表率。如今科教兴国需要人才，人才的培养离不开教师。作为学校教育的实施者，教师培养出具有良好道德品质和丰富知识技能的学生，不但有利于学生个人家庭的幸福，更能为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。作为一名化学教师，笔者认为彰显师德、为人师表，要做到三点：一、道德表率，正人先正己中国古代教育家孔子在谈到教师行为对学生的影响时说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”这充分说明了教师的道德行为对学生具有重大的影响。近段时间以来网上不断曝光一些教师性侵学生的事件，如：广东深圳一小学教师猥亵女生、湖南嘉禾一小学老师猥亵多名女生、海南小学校长带6名女学生开
3、房等，这些事件被揭发后，笔者和身边许多同事都深感震惊和谴责，因为这些恶劣的行径不但严重伤害了那些孩子和他们的家庭，而且经过网络的传播，极大地破坏了教师职业在社会上的整体形象，正所谓“一粒老鼠屎坏了一锅粥”，虽然这是一小撮教育败类的行为，但也不得不引起我们的深刻反思。教师在培养学生道德的同时，自己要先做好道德表率，为学生树立好榜样，这样学生才会信服老师。要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，老师自已带头不做。不说大的方面，其实我们从身边一些细节就可以做好，比如：叫学生不要随地乱丢垃圾，老师就不要随意乱扔烟头或者纸屑；叫学生在校内不要乱放自行车，老师就不要随意乱停机动车；叫学生要懂礼
4、貌，学生在叫老师时就要热情回应，不要冷漠不应等等。当一个教师自身具有了良好的“为人师表”的职业道德，便可以使教师把对学生提出的思想品德方面抽象的规范和要求在自己身上具体化、人格化，学生便可以在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，从而增强教师教育的可信度、吸引力和有效性，在潜移默化中形成教师所期望的思想品德。二、关爱学生，增强教育责任心对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在表现。英国王子查尔斯曾说过：“这个世界上有许多不得不去做的事情，那就是责任。”家庭需要责任，父母有一种责任是抚育子女，子女也有一种责任是孝敬父母；校园需要责任，教师有一种责任是教书育人，为人师表，学生也有一种责任是奋
5、发图强，立志成材作为一名教师，笔者认为责任的体现首先就是要关爱学生像自己孩子一样，老师要严格要求自己，严把教学质量关。俗话说“不当教师，不知教师难”。在常人眼中，教师的工作也就是两节课上完就可以走，工作轻松无比，人们哪里知道，课堂40分钟，凝结了老师课后多少辛勤的汗水。要备好一节课，耗费的时间简直是无底洞，笔者常常夜晚备课备到十一、二点，周末也很少有休息的时间，在备课的过程中，我经常是一字一句的推敲，因为在化学教学中存在有很多科学性的语言，既要表达形象，又要表达准确。也许有人会说，是你备课效率低，但笔者想说，本人已经有五年的教学经验，如果只是马虎应付，利用原先的教案，我根本就不用再备课。但这样
6、做行吗？显然不行，这等于推卸了一个教师基本的教学责任，也是对学生和家长们的不负责，这样做是不称职的。实际上，在揭阳一中，我们都是秉着这种强烈的责任心在教学上精益求精，务求把最好的传授给学生。再者是爱岗敬业。爱岗就是热爱职业、热爱自己的工作岗位。敬业就是恪尽职守，教书育人。一个教师只有把教书这个职业确认为自己的人生最高理想时，才会对自己的本职工作产生自豪感和责任感，从而自觉地表现出责任心，而不是迫于工作压力去做，那样就太累了。而对学生的尽责和关爱，他们是看在眼里的，你会得到丰厚的回报。当你受到学生的尊敬和鲜花时，你会觉得：当老师真好。从而更加提升对工作的热爱。三、与生为友，真诚感化学生笔者是一名
7、年轻教师，很多前辈和家长们总会对自己说这么一句话：你跟学生年龄差距不大，有利于走进学生的心。然而我想说，能不能走进学生的心，不仅仅是因为年龄，还有更多更为重要的东西。人与人之间的相处，贵在真诚，贵在理解，贵在尊重，而教师对学生，还多了一种叫做引导的职责。能够做得好这些，才会赢得学生的心。我曾经遇到一位学生，学习成绩差，课堂总是违反纪律，我对他进行多次批评后仍是没有效果，这使我非常苦恼和焦急。后来我想了想，是不是教育的方式不对，就尝试以朋友的口吻找他进行沟通，气氛也比较轻松，在谈话中，我主要是倾听他的想法，几次之后，我大概了解了他的情况：好动、爱面子、学习基础薄弱又急于表现而引人注意。针对他的这
8、些特点，在以后的课堂中，我都会找机会让他多表现，比如让他回答一些课堂问题、做一些课堂演示实验、或者让他在同学面前作课题小报告等等，用鼓励的方式来取代批评。这样既满足了他的表现心理，也将他的注意力转移到学习上来了。虽然表现期间他在同学们面前闹出了不少笑话，但也促使他发现自身基础的薄弱，使他更加发奋学习。几星期过后，这位同学的学习主动性和纪律性都大有改观。所以，经过这个案例，使我觉得，帮助学生找到自己该做的事情，他们自然就会懂得去做了，做学生的朋友，不要一味地强调他们去做什么。当你了解学生的情况，走进学生的心灵，从教坛上走下来转变为学生的挚友，学生自然就会接受你的感化。以上就是我对教师的道德表率和
9、教育责任的几种看法。礼记中有一句话：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。”作为一名新老师，在教书育人中我还将会碰到许多困惑，但我会时刻鞭策自己：不断反思改进、自强不息，树立良好的人品道德，勇当教书育人的职责。为了学生、为了他们的家庭、也为了“中国梦”的实现贡献力量。参考文献1郑雪.人格心理学.广州：暨南大学出版社，20012叶波带着魅力做班主任J.中国教育，2007（11）3王荣德.教师道德教育论M.北京：科学出版社，20044梁广，周积昀.新时期教师职业道德M.北京：中国人事出版社，2005 欢迎共享你的资料到http:/，好资料将在传播中实现他的价值。博学网是一线老师上传资料，答疑解惑，互相分享资料的好网站，下载2014年1月最新资料可到http:/，欢迎上传你用过的资料
