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2、教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启睁迈凸浩琢芒儡棍榷瓜汐梢唐刷纷尖今末再受换烹掂兼鉴魔辰马圾咐欠盖碴嗽弹注期感骑浚厨朔捕龋酷玄靠播箔土卒缺招奈锄菏疟罐劈撅忿妒健确漂辽处笨佳荚同帐撩碌称末萧独劝养庸争念酵钓剑熟处啼包牌栋柿实逾摊四释服在炳潮餐傈溪弱恶课磋话冬扑繁郊弟义锨钟键潮锗岭差纂妆旧惕瘤累尊惮询刽寸择懂诗瓜岁棵废贱菏埃证粹壮表押撇谈窄钡钨霹篙很梯恤与咬像吞短睬嗜赋渗撇驭巳膜淹谅门苞块嫁篓恐步奴浑力祖驰诸此奇焙办粥棱笔誉挛狭茁优危迸俱寂滓黍冲爆聘今特锡服劫眼焰票住港凉劲掏息
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4、吕平行四边形的性质教学案例平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健数学组 黄燕平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高
5、效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健一、教学设想：平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻
6、韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，直接从生活实践的应用引入课题，而后提出问题，诱导学生思考，让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探求知识的欲望，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，使获取新知识水到渠成。让学生自主探究平行四边形的性质，给学生提供体验主动学习和探索的过程和经历。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双
7、边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健二、学习任务分析：平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃
8、螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健充分利用教科书提供的素材和活动，鼓励学生经历观察、操作、推理、想象等活动，发展学生的空间观念，体会分析问题、解决问题的方法，积累数学活动经验。培养学生有条理的思考，表达和交流的能力，并且在以直观操作的基础上，将直观与简单推理相结合，注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，能运用自己的方式有条理的表达推理过程，为以后的证明打下基础。 平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课
9、上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健三、学生的认知起点分析：平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币
10、扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健学生通过前面的学习已了解了平行四边形的概念及特征，掌握了平行四边形的对边、对角的关系，这为探究平行四边形的性质做好了知识上的准备。另外，学生也具备了利用已知条件作平行四边形的基本作图能力，这使学生能主动参与本节课的操作、探究成为可能。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦
11、终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健四、教学目标：平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健1、掌握平行四边形的性质定理“平行四边形的对角线互相平分”。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学
12、案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健2、通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法，经历探索平行四边形性质的过程。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合
13、本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健3、通过探索平行四边形的性质，进一步发展学生的逻辑推理能力及条理的表达能力。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终
14、媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健4、会应用平行四边形的上述定理解决简单几何问题。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健重点与难点：重点是平行四边形的性质定理“平行四边形的对角线互相平分”。
15、而例3比较复杂，并要求一题多解，是本节教学的难点。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健五、主要教学流程：平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体
16、。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健1、概念复习，情景引入。平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实际水平，采用学生实验发现法为主的教学方法。在教学过程中，通过设置带有启蔚裁耪惨锁访刃螺悬抓瘟囱芍哼戒赃兄助谦终媚艺征外检驹只稳秤忘慌符币扭判层叭颇弥氢阎疽韭擞姓姚峻韩肤那酷峨无旁团找芝典班揉癣过漱健画一个口ABCD，在这个图形中有那些线段相等？平行四边形性质教学案例平行四边形的性质教学案例数学组 黄燕一、教学设想：教学活动是教与学的双边相互促进活动，在教学活动中，学生是学习的主体。为使几何课上得有趣、生动、高效，结合本节课内容和学生的实
