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1、学习必备欢迎下载PEP英语三年级上册导学案Un it 1 Hello第一课时 Part A Let s learn【温馨寄语】A good book is a good friend.（好书如挚友）【学习目标】重难点：（1）听懂、会说、认读5个有关文具的单词：pencil、pen、 ruler、eraser 禾口 crayon. 能通过学习Show me your的指令，练习并运用以上单词. 【学习指导】1. 自主学习五个有关文具的单词 pencil、pen、ruler、eraser和crayon （找出认识的单词试读，试翻译，可以借助单词表）2. 小组内相互教学这五个单词（询问别人自己不会的
2、单词，教别 人自己会的单词）3. 听懂、会说、正确认读上面的单词。4. 根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（【自主学习】你能正确读出下面这些单词吗？来试试吧！（可以自己读，也可对子之间读）pen cilpenrulererasercray on1. 你能正确写出这些单词的汉语意思吗？（学生自学，借助单词表)pen cil ()pen()ruler () eraser()crayon (【合作探究】)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1. 在录音机的帮助下学习上面的五个单词。2你能正确读出上面的5个单词吗？大声读给你的组员听吧！听 谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2)
3、小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。3你能准确读出下面的句子，并写出它们的汉语意思吗？Show me your pencil. Show me your ruler. Show me your eraser. Show me your crayon. Show me your pen. 【小组展示】对合作探究中的两个问题进行展示。(小组内抽一名学生展示，其 他学生补充)【课堂小结】这节课我学会了【巩固延伸】把下列句子与对应的图片连起来，并表演出来:Show me your pen cilShow me your rulerShow me your eraser”:码 m/ 1Show
4、 me your cray onJ甜Show me your penJP【课堂检测连线pencil橡皮pen蜡笔eraser铅笔ruler钢笔cray on尺子发表评论：本课中ruler, eraser, crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的人读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的 形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Cray on的发音加上拍手节 奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过Show meyour进行同桌练习，扩大学生操练面。第二课时 Part ALet s talk【温馨寄语】：Many hands make light work.（众人拾柴火焰高）
5、【学习目标】重点：（1）能听懂、会说：表示见面打招呼、自我介绍及道别用语的 会话 Hello./ Hi. Im ., Goodbye. / Bye-Bye.难点：（2）能准确的读出自我介绍用语I m的发音。（3）能在游 戏中熟练运用所学的问候语及自我介绍用语。【学习指导】1. 自主学习表示见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话Hello./Hi. Im ., Goodbye. / Bye-Bye （找出认识的句子试读，试翻译，可以借助单词表）2. 小组内相互教学这几个句子（询问别人自己不会的，教别人自 己会的单词）3. 听懂、会说、正确认读上面的句子（自己能独立认读）4. 根据本节学习到的知识，
6、独立完成导学案。（在自学过程中画出自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）【自主学习】你能正确读出下面这些句子吗？来试试吧!Hello / Hir m.GoodbyeBye-Bye1.你能正确写出这些句子的汉语意思吗?(自学，可借助单词表)Bye-ByeIm .) Goodbye) HelloHi【合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示1. 你能正确读出上面的几句话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1) 小组内自由读。(2) 小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2. 你能用rm 向你的组员介绍你自己吗？来试试吧!【小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。【课
7、堂小结这节课我学会了见面打招呼自我介绍时用道别时用二【巩固延伸思考在下面的情境中，我们应该说些什么呢？情景一 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？（A. Hello!B. Goodbye情景二 上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？（）A. Hello!B.Hello! I m Lily.情景三 下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的 呢？（）A. Hi!B. Bye!情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（ ）A. ByeB. Hello!【课堂检测（Test）一. 选择题.1. Sarah: Hello! I m Sara
8、h.Mike:A. Hello! B.Goodbye C. Hello! Im Mike.2. Teacher: Goodbye!Student:A. Bye B. Hello! C. Hi!你能正确写出这些句子的汉语意思吗？Bye-Bye （） Goodbye （）rm （） Hello （）Hi （）发表评论：学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。 并积极发言。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习， 我要 从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语 进行自我介绍， 但I m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物 的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生
9、积极性。第三课时 Let make, Let s si ng温馨寄语：Knowledge is power! 知识就是力量。学习目标1. 给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名片，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力2. 学唱英文歌曲“ Hello ”让学生复习和巩固所学语言。学习重点制作英文名片和学唱英语歌曲。学习难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。通过学唱歌曲Hello ”让学生复习和巩固所学的语言。学习指导1. 学生现根据书上的制作流程的图片，猜出相应的句子的意思，自主完成英文名片。2. 运用本单元所学知识通过合作交流，完成导学案。自主学习
10、1 .复习Show me your.先发指令请全班共同练习。再请学生上台做小老师”进行操练。2. 复习I m +名字句型，然后告诉学生，同学们我们会用英 语介绍自己了，那你们想有自己的名片吗？有请小主持人将完整 的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作 过程呈现给学生。合作探究（每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手 势，帮助学生理解和记忆。）1. 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤一起进行名卡的制作2. 做完卡片看看谁的卡片做的最好， 并让学生用Hello / Hi, Im. 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当 的奖励。3.
11、 让学生跟随录音一起学唱歌曲“Hello ”。教师可带领学生在演 唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。小组展示1. 教师强调Hello的发音。如果学生对书上的歌词掌握得较快 较好，教师也可指导他们将 Sarah, Joh n, Mike 等名字改换成书 中其他主人公或学生自己的名字进行演唱。2. 要求学生分组表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。 课堂小结本节课我学会了 一一课堂检测一. 情景选择1. 当你在上学的路上碰到你的好朋友你首先应该说 A: Hello B: Goodbye C: Bye2. 你想让别人向你出示他的钢笔你应该怎么说 A: Show me your pen ci
12、lB: Show me your penC: Show me your ruler二. 把你制作的英语名片展示给你的朋友。三. 给大家展示这首好听的英文歌曲。发表评论：在前面学习的自我介绍I m的基础上，学生学习了歌 曲“ Hello ”，学生初次学习英文歌曲，比较新颖。学生的情趣也比 较高涨。本节课还让那个学生动手做小制作， 培养了学生学习英语的 兴趣。Unit 1 Hello!第四课时Let stalk温馨寄语:Con fide nee in yourself is the first step on the roadto success.（自信是走向成功的第一步）学习目标1、初步学习询问
13、对方的姓名及回答的用语 Whafs your name? My n ame is -,使学生能听会说此交际用语。2、 学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语 Welcome!学习重点询问对方的姓名及问答的用语 Whafs your name? My name is - 的学习，以及另一种表达道别的表示法：See you.学习难点Whafs your name? My name is- 中nam啲发音和欢迎用语Welcome 的发音。学习指导1、 对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答My names.
14、2、运用本单元所学知识通过合作交流，完成导学案。自主学习1、老师指自己的名卡说 Hello! Im Miss / Mr.然后用Mynames. 再重复两遍自己的名字。即复习I m+名字的句型，也引 出了 My names +名字的句型。2、教师提示 Whafs your name ?是对Im +名字和My names +名字进行提问的，让学生猜出Whafs your name ?的意思。3、模仿Whats your name? 注意学生对name 一词的发音。4、道别语See you .中文意思是 再见”或一会儿见”合作探究1、学生进行问答练习，注意引导学生用 My names. 回答问 题。让学生根据单词的意思讨论Im和My names区别。1、可让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。2、Lets play 中的游戏，请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用 Hello! Whats your name?发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome!向他（
