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1、人美版小学四年级下册美术教案第一课 植物写生课时：1课时 任课时间：_2月20日,星期一下午第一节任课教师：邓晓晓 任课地点：报恩乡第二中心学校教材分析：本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了全日
2、制义务教育美术课程标准（实验稿）中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。本课属于第二学段【造型表现】学习领域，是本套教材中线条系列的内容之一在学生认识、了解、感受线条，有初步的线造型能力后。本课教材旨在通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，掌握整体把握线描作品的能力，进一步提高学生的观察能力
3、和线造型能力。学情分析1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。4、我们学校中心校4年级只有一个班级，并且人数只有6名同学，所以在课堂上的辅导来说应该每个学生的辅导时间会相对较长。教学策略1、注重审美能力的培养教学中，要创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，
4、引导学生展开想象，进行比较。让学生谈谈自己的感受，提高他们的审美情趣。2、注重创新精神和创新能力的培养让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。3、确立学生的主体地位培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。4、重视学生的自评和互评传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性
5、差异性，建立发展评价体系。5、恰当运用多种教学手段用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。6、广泛利用各种课程资源努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。教学目标知识目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的特征及其前后关系。能力目标：培养观察能力、线造型能力等。培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识。情感目标：了解植物与人类的密切关系，引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美。教学重难点重点：了解植
6、物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。教学准备：花卉实物、多媒体课件。教学过程：一、欣赏交流：（实物展示） 1、欣赏教室里的植物。师：同学们，喜欢老师带来的植物吗？说说你最喜欢哪一种植物，为什么？(教师将课下寻找的某些植物拿给学生观赏)设计意图：方便学生能更直观的观察到植物的形态线条。生：师：你知道它们的名子吗？生：师：老师也很喜欢这盆富贵竹，它还有一个名字叫开运竹。你看它造型高贵典雅，青翠欲滴。既能美化环境，又能净化空气，分解有毒物质。同时它的名字也大有含义，象征着富贵吉祥，开运聚财，所以现在很多人在家里或店铺里摆上一盆富贵竹，希望能给自己带
7、来好运。 2、学生交流自己收集的植物图片。（互相拿出手机的植物图片）设计意图：让学生能互相评价观察，学会分享。师：植物的种类有许许多多，我看到不少同学都收集了植物图片，好东西要一起分享，下面小组内互相欣赏一下彼此收集的图片，说说它的名称以及有什么特点。小组交流欣赏。师：哪位同学愿意到前面来展示一下你收集的植物图片？你知道它有什么特点？生：我收集的是梅花的图片。梅花一般在冬季开放，味道清香。师：同学们认识的植物可真不少，这些形形色色的植物给我们的生活带来了无限的生机与活力。这节课我们就来学习一下植物写生。（板书课题，同时多媒体放映出教师课件上准备的植物图片，同学生一起观察）设计意图：多方面多种类
8、的观察，丰富内容。引起学生的兴趣以及审美感觉。二、观察植物，解决难点。（多媒体放映出植物图片。设计意图：吸引学生注意力） 1、整体观察。师：现在让我们把目光对准这盆日本吊兰，你都可以看到什么？生：叶子，花盆。师：你看它的整体外形象什么？生1：象扇子。生2：象孔雀开屏时的尾巴。教师移动花盆。师：现在你看到的外形和刚才一样吗？生：不一样。师：把你们组的花盆转动一下，看看植物形态有没有变化？生：师：由此我们知道，处于不同角度看到的植物形态会各不相同。所以我们在写生的时候要固定好位置，认真观察它的形态。 2、细节观察。师：我们再来看它的一片叶子，谁能说说它的叶子象什么？生：象一把剑。师：谁能到黑板前把
9、这片叶子画下来？生到黑板前画叶子。师：他画得怎样？我也觉得这位同学抓住了叶子的特点，画得挺不错。看到画这片叶子这么简单，我也忍不住想画了，大家看我这样画行不行？（师在黑板上随手画没有变化的吊兰）生：不好！师：为什么不好？谁能说说原因？生1：叶子的大小没有变化。生2：叶子和叶子之间没有遮挡关系。生3：没有画出叶子有的向前有的向后。师：我知道你的意思，也就是说叶子的方向要有变化。师：听了同学们的建议，我觉得很有收获。这次我再来画两片叶子，大家看看我画得怎样。（师在黑板上画两片有遮挡关系的叶子，一片向前垂，一片向后垂。）师：（评价：看来我这次画得还不错，谢谢同学们为老师鼓掌祝贺。）下面请同学们观察一
10、下你们小组的植物叶子之间都有哪些不同？生观察讨论。师：哪位同学告诉大家你的发现？生：叶子有大小的不同，方向的不同。师：看来我们在写生的时候要认真观察，既要表现叶子的不同姿态，又要注意叶子与叶子以及茎之间的穿插、遮挡关系，这样才能把植物表现得十分生动。三、欣赏课本上的作品。（将课本中的作品图投影到电子白板上，并且添入一些课外的作品图，并与同学相互观赏。设计意图：让学生学会评价，培养审美。）师：我们欣赏了这么多植物，大家想不想看看画家以及我们的同龄人的写生作品？来，让我们打开美术课本，翻到第一课，找一找你最喜欢哪幅作品，你喜欢它的什么？小组交流一下。 学生交流。师：谁想和大家一起分享你的感受？生：
11、（我最喜欢郁金香的写生，因为它的风格独特，画出了植物的前后遮挡关系。）师：同学们知道老师最喜欢哪一幅作品吗？我最喜欢的是画家赖少其的作品君子兰，你看画家用刚劲的有疏密变化的线条表现出君子兰的叶子和花的不同姿态以及前后遮挡关系，表达了画家对生活的热爱之情。师：我们欣赏了这么多写生作品，同学们有没有信心画得和他们一样好？四、布置作业，学生作画。（利用多媒体，将植物写生的步骤图放映出来，提出作业要求，并且教师逐一讲解，同时在黑板上进行示范画作，边画边观察学生的完成情况。设计意图：让学生能更直观更容易的学会植物写生的简单步骤等。） 1、师：这节课我们就以线描的方法写生摆在你们小组的植物。在画之前我想问
12、问同学：这么多的茎和叶，你认为从哪里画起比较好呢？生1：从花瓶画起。生2：从植物的根画起。师：根据我的写生经验，我总结了一个比较好的方法，那就是先从离你最近的那片叶子画起，依次再画它旁边和后面的枝叶，同学们不妨试试。 2、学生作画，教师巡回指导。画面布局叶子朝向五、组织评价，小结。1、师：请每个小组选出一幅画得最好的作品，送到前面。现在请全体同学当一次小老师，评论一下你最喜欢哪幅画？你从他的画中学到了什么？你能给他提些建议吗？生： 2、师：请画家同学说说你的画，你认为你的画的优点在哪里，有没有需要改进的地方？生：师：同学们，这节课我们认识了很多植物，并且学会用观察的方法进行了植物写生。希望同学们在以后的生活中也能处处留心，用眼睛发现生活中的精彩，给绘画表现我们美好的心灵。下课！六、板书设计：植物写生 姿态、遮挡教学反思：本节课下来，学生基本能进行简单的植物写生作画，对于我们学校的学生，农村的美术课较少，且之前的教学工具并不完善，很多东西学生见所未见，所以在美术功底上相对较差，能进行简单的美术作画已经很不容易了，我对于班级的学生更注重的是审美感官的培养，曾经我的教授告诉我：作为一个美术专研者，首先要学会的是眼高于手。所以我在学校对学生的要求并不仅仅是让他学绘画，在画之前一定要学会欣赏，这样更利于之后的绘画技能提升。所以对于我和我们学校的学生来说本节课的教学目标已基本完成。
