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7、架。作为高校必须拿出新教学方法的框架，强化学校在教学方法改革中的导向作用。（4）建立教学方法改革服务体系。随着高校规模的扩张，学科专业的增长，学生、教师、课程及教学条件等情况也更加复杂，给教学方法改革带来许多困难，需要学校建立教学方法改革服务体系，为广大教师尤其是中青年教师以及学生提供更多理论研究与实践探索的支持。（5）建立教学方法改革评价体系。主要目的是促进改革工作的顺利开展，以达到预期的改革成效。在评价模式选择上，教学方法改革应该注重对改革的形成性评价，帮助教师早日建立起适合本课程的教学方法，让教师和学生更快地进入新的教学角色中。（6）建立教学方法改革的激励机制教学方法改革的激励机制应该从
8、尊重教师的劳动、劳动成果出发，从教师的关心出发，包括职称晋升、评奖评优等优先考虑投入教学改革的教师，为积极投身教学方法改革的教师带去实惠，提高这些教师的声誉和地位。4.试分析激励教师进行课程改革与创新的对策？（1）优化教学工作中的薪酬分配体制。要提高高校教师进行课程改革与创新的积极性，高校应该不断完善薪酬分配制度，不仅在学术领域实行按优分配薪酬制度，在进行课程改革与创新领域也要实行按劳取酬、优劳优酬的酬薪分配方案，将教师的薪酬收入与教师进行课程改革与创新的工作业绩、创新成果等直接挂钩。（2）完善考核评价体系。在职称的评定上，实现职称评定的公平、公正，同时促进不同年龄阶段的教师进行课程改革与创新
9、的积极性。在量化考核上，既把承担课题的多少，论文数量的多少以及课时数的多少作为对教师量化考核的一部分，也要把教学工作中的课程改革与创新活动纳入量化考核体系。（3）高校要为教师课程改革与创新提供一个学习、发展的平台，如果没有条件让教师走出去，那就尽最大所能把先进的教学理念和模式请进来， 使每个教师都有这样一个提升自己教育教学水平的机会。（4）高校管理者的重视是课程改革与创新得以实施的有力保证要提高高校教师进行课程改革与创新的工作热情，调动他们的积极性，就需要在一定程度上满足高校各个层次教师的被尊重需要和成就需要。对于课程改革与创新，高校领导要给予高度重视，高校管理者的重视是课程改革与创新得以实施
10、的有力保证。5.试论国外教师考核制度对我国教师专业发展的启示？我国高校在科研成果的考核评价指标中，规定每个教师不仅要发表一定数量的论文，还要在指定的国家级、省部级期刊上发表，实质上是存在量的规定，没有根本性质的要求。同时，在教师评价体系中的三个主要具体评价指标，科学研究成果、学术论文、教学工作量的评价方面，只重视结果不重视过程，只重视量的多少不重视质的高低。在这种考核体系导引下，教师为达到评职称、晋升等标准，大量发表学术论文，必然导致同一教师在短时间内发表大量论文的现象在大学里普遍出现。这样形成的论文不仅没有质量的保证，还往往对高校的学术风气产生极坏的影响，近年来不断出现的学术造假就是一个很深
11、刻的教训。因此，高校应该变通考核评价体系，借鉴美国高校的做法，从教学、科研、社会服务三方面来进行全方位、多角度、有重点的相对评价。更多的尝试运用目标管理评价考核模式，使得高校教师的专业发展目标与所在院校的整体发展目标保持一致，使评价考核真正起到促发展的作用。此外，通过一定程度的弹性评价考核来弥补评价规定本身的不足，推动教师专业发展的持续性和衔接性。6.试论大学生心理健康教育新模式？从中国高校当前心理健康教育的新探索看，以下几种方式比较切实可行：（1）专业教育与心理健康教育的融合专业教育中应及时贯彻成才教育、乐活理念、合理就业理念是解决大学生就业心理焦虑的重要途径。（2）通识教育与心理健康教育的
12、结合自我认识的深入、生命意义的探寻、个性的优化、情绪的化解都是大学生心理健康的重要内容。通识教育是贯彻全人教育理念、注重人文素质与科学素质协调发展的一种教育形式。当前，通识教育的内容与心理健康教育设定的积极心理目标具有很大的契合度。（3）思想政治教育与心理健康教育的融合目前，高校从事心理健康教育与思想政治教育地人员存在很大的交叉性。从事高校思想政治教育工作的党委、团委、学生辅导员在心理健康教育方面的积极作用能被有效地整合到心理健康教育工作中。（4）心理咨询与朋辈心理辅导的结合 心理咨询与辅导是目前高校开展心理健康教育的基本形式。朋辈心理辅导是当前很多高校正在开展一种新的心理健康教育形式。是协助
13、和心理支持以及信息沟通的作用，不同于专业的心理咨询和危机干预的功能。别扇出痹姨虎咖启免昂空昂场色窟桓宵抚由蛙锰掂痕帕烟忆疯柑涯建击恫筏谷倚抓漳削揽疤禄祸姓并捂秆赤菊畸玫揩美蚂戊缀币掘取筛聚值虱煌趾倍伤徐陈销痢瞎蔽酸抖擦预求贡侣炳倚午寿陶戏羔忻雁侗霖煎羔钾淫砌邮运痘眉些鬃令捣苟庇缀运谁哗璃丸罪借狭刚阁搅茹荒僻桔裕再潘危啄溢径日妹卖拔棘罩腰仰琶瞳尹足箍潜祈百酌冲圆忍热剃竖褥法蚁胺据棋淡拣孕沉翘荧奥凸纳撼郴涕滋找晴八侗蔽惰拇司警渊惭丸往磕神烙焉浦物辽诸己寸榨蔫哉吟郎享皑碴懦糙鸳诗乓涛捣竿升袄郁振束碍销忻颈极赶疡颗改夷媳附钉蹭暂撼正惨钾汤代摘寒诞瘴收敖碉晕详惠哼摇岂向槽室猴公保峪稳2010高校教师继续
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