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1、2015年电大家庭教育形考1判断题(共35题,共35分)开始说明：结束说明：1.家庭教育具有鲜明的阶级性。各个阶级的家庭教育，都是从各自所处的阶级地位出发，从属于各阶级的政治地位，为各阶级的政治经济利益服务。只有在社会主义制度下，消灭了阶级和阶级压迫，家庭教育才能真正有利于年轻一代的健康成长，成为人类精神文明的摇篮。A2.婴幼儿时期人身心发展的速度是无条件的，在任何情况下都会奇迹般地出现。B3.家庭受社会风俗、习惯、法律、道德的影响比其他团体多得多。这是因为家庭和家庭成员之间关系之密切，也因为人们在家庭中往往是以一种自然形态出现的，不带有什么假象。A4.资产阶级家庭的子弟教育，一般都全面关心和
2、注重身体保健和锻炼、道德品质和文化科学知识的学习。其中尤为注重知识教育，不仅注重书本知识，还很重视实际操作的技能技艺训练。A5.家长的文化素养和孩子的学习、品德有密切关系，是绝对的。家长文化素养作用的发挥，和家长其他的素质没有关系。B6.家庭是社会上所有群体中最普遍的团体，其他的社会团体只能满足人们的某一个方面的需要，或是物质的，或是精神的，或是政治的。而家庭则是能满足人们多方面的需要，从物质到精神，从生产到消费，几乎无所不包。A7.家庭教育的方法是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。A8.中国低常儿童分为四级，其中一级智力残疾（极重度），又称“白痴”，一般指智商为“0”。B
3、9.主干家庭是由祖父母、父母和子女三代人构成的家庭。A10.理智是一种比较复杂的心理活动，是高级的心理品质。所谓理智，就是能够自觉地控制和调节自己的情感，能克制自己利益的刺激和冲动。A11.没有兄弟姐妹，独生子女在家庭里没有一个“儿童的世界”。A12.家风指一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。A13.家庭访问简称“家访”。是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效的方式，主要解决儿童、青少年的个别家庭教育问题。A14.一个家长对自己的要求，一个家长对自己家庭的尊重，一个家长对自己每一举止，这就是首要的、最
4、重要的教育方法。A15.封建社会的家庭教育以“三纲五常”为内容，贯穿男尊女卑的思想。A16.不从孩子的年龄特征出发，不顾孩子实际的心理发展水平和实际能力，任意加重孩子的学习负担和心理负担，盲目地实行“多餐”，这也是有害的。A17.家庭结构是家庭诸分子（即家庭成员）不同层次和序列的结合。家庭结构包括家庭有哪些成员、成员多少、家庭成员的辈分、家庭成员是否齐全和家庭的规模大小等等。家庭结构对家庭教育的实施及其效果有直接影响。A18.从教育学的角度研究，独生子女是具有特异性的“特殊儿童”或“问题儿童”。B19.父母为孩子的长远利益着想，才算是真正的爱，只是为了孩子眼前的利益，无论对孩子怎样关心、爱护、
5、体贴，都是不正确的，而是娇惯溺爱。A20.青少年美育的任务主要有培育孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；培养孩子表达美、创造美的能力；培养孩子高尚的精神情操等。A21.家庭教育要实行开放，就是说家长对子女不管，要把家庭教育搞活。B22.家庭结构是指家庭成员的序列和数量。家庭结构决定儿童生活所面临的家庭成员关系的复杂程度，这是影响儿童教育工作和儿童身心发展的一个重要因素。A23.当今我国社会，虽然剥削阶级不复存在，国家的利益和每个家庭的利益从根本上说是不一致的。不同的家庭，都有自己特定的教育子女的目的。A24.在人的发展过程中，遗传素质起决定作用。“人的智慧80%决定于基因，17%
6、决定于训练，3%决定于偶然因素。”B25.气质是我们平常所说的人的脾气、性情，是指人的情感发生的速度、强度；性格表现在人对现实的态度和行为方式上。两者都没有好坏、优劣之分。B26.父母抚养教育孩子的义务，既是政治法律上的义务，又是伦理上道德上的义务，具有双重义务。A27.“父父子子，兄兄弟弟，夫夫妇妇，而家道正。正家而天下定矣。”A28.家庭教育是在各家各户分别进行，由各个家庭的家长实施。每个家庭，究竟要把子女培养成什么样的人，是由家长全权确定，取决于家长的意志。因此，家庭教育的目的，只是反映和取决于家长个人的意图和要求，与社会无关。B29.家庭教育是由父母在家庭里教育自己的孩子，是家里的私事
7、，与社会不相干。教育子女只是为子女个人和家庭负责，让子女生活得更好，使家庭兴旺发达。家庭教育与社会发展没有什么关系。B30.家长与孩子之间，不可能存在民主、平等，家长的威信，就是强权。B31.独生子女的家庭生活环境同非独生子女家庭生活环境有所不同。独生子女的家庭生活对独生子女的影响绝对不利。B32.寓教于喻是运用通俗恰当的比喻，用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得更加生动鲜明，便于弄懂弄通。A33.青少年犯罪的高峰年龄区有两个：一个是初犯的高峰年龄区，大约在13岁15岁；另一个是犯罪的高峰年龄区，大约在15岁18岁。A34.家庭教育的连续性，不仅指的是不间断的教育
8、过程，也包含着家庭教育过程的长期性。家庭教育是一种终身教育，人们在一生中始终都是直接或间接地接受着家长，特别是父母的教育和影响，这是一个相当长的过程。A35.家庭教育的实施和发展过程，不是孤立的，而是受多种有关因素的影响和制约的。但是，家庭教育学是教育学的一个分支，因此，家庭教育学研究的范围比较狭窄，仅限于教育学的范围。B单选题(共25题,共50分)开始说明：结束说明：36.家庭教育并不是人类社会最原始的教育形式。人类社会最原始的教育形式是（A），也就是社会教育。A、公共教育B、学校教育C、终身教育D、家庭教育37.（A）作为评价子女的首要标准，这是封建家庭教育思想的流毒。A、听不听话B、孝顺
9、C、赚钱D、能干38.一些表现不太好的孩子身上，积极因素往往表现得不太明显，甚至是潜在的，很难发现。要做到（D），家长必须克制自己无益的感情冲动，保持冷静的头脑。A、宽容感化B、寓教于喻C、以身作则D、奖子一长39.伤仲永一文中所谈的方仲永这一典型的例子启发我们家庭教育不能违背（D）。A、全面发展、因材施教B、态度一直、教育统一C、理智施爱、爱而不娇D、量力而行、循序渐进40.我国的独生子女大批出现，是（C）。A、20世纪60年代B、20世纪70年代C、20世纪80年代D、20世纪90年代41.现在我国约占总户数70%的家庭是（C）。A、主干家庭B、大家庭C、核心家庭D、单亲家庭42.现代著名
10、的幼儿教育专家陈鹤琴的（A），是“做父母的必读之书”。A、家庭教育B、家庭教育论C、母育学校D、教家要略43.（A）给人个体的身心发展提供了生物前提，提供了发展的可能性。A、遗传素质B、学校教育C、环境D、个人努力44.“知子莫如父”反映了家庭教育的（A）特点。A、针对性B、权威性C、群众性D、感染性45.在古代希腊，曾流传过这样一个神话故事：有一个叫塞浦路斯的国王，非常喜欢雕刻，一次他雕刻了一座美女头像，雕成后，他对自己的作品喜爱、欣赏至极，幻想美女雕像能成为一个真的美女。国王每天都这样向往着，企盼着后来，那美女雕像有了灵感，果然变成了一个活生生的美女，国王欣喜若狂。在教学中，人们把这种教师
11、对学生的态度能影响学生学习的现象，称之为（A）。A、“皮格玛利翁效应”B、“蝴蝶效应”C、“木桶效应”D、“多米诺骨效应”46.封建社会的“三从四德”，所谓的“四德”，即（D）。（A、“妇德、妇美、妇功、妇言”B、“妇德、妇善、妇功、妇言”C、“妇德、妇言、妇功、妇行”D、“妇德、妇言、妇容、妇功”47.英国资产阶级思想家、教育家（A），就在他1861年年出版的教育论一书中曾严肃说：“说正经话，子女的生与死，善与恶，都在于父母怎样教育孩子。可是对于今后要做父母的人在教养儿童方面连一个字的教导都没有，难道不是一件怪事吗？”A、斯宾塞B、卢梭C、夸美纽斯D、杜威48.（A）是把家长的意图直接提供给
12、子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。A、直接暗示B、间接暗示C、反暗示D、自我暗示49.不属于封建社会家庭教育是（C）.A、以“三纲五常”为核心B、普遍实行封建家长制C、读书无用论D、灌输乐知天命、明哲保身的处世哲学50.夸美纽斯是捷克著名的教育家，在17世纪30年代出版的家庭教育专著（D）一书，系统地论述了幼儿家庭教育。A、爱弥儿B、教育漫话C、人的教育D、母育学校51.造成低常儿童的原因有很多，婴儿缺少外界必要的刺激和人的照顾，严重束缚孩子手脚使之无法活动，这是属于（D）的原因造成低常儿童。A、遗传原因B、先天非遗传性原因C、产程中的原因D、后天原因52.智力超常儿童在人口中约占(B)
13、。A、百分之三B、千分之三C、百分之八D、千分之八53.在纷繁的社会环境中，对人的心理发展影响最直接、最深刻、最持久的是（A）。A、家庭环境B、社会环境C、朋友影响D、学校教育54.（D）说：“蓬生麻间，不扶自直；白纱入缁，不练自黑；彼蓬之性不直，纱之质不黑；麻扶丝染，使之直黑。夫人之性犹蓬纱也，在所渐染而善恶变矣。”A、孔子B、孟子C、韩非子D、墨子55.家庭结构的形式，一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和（B）等。A、非正式家庭B、正式家庭C、联合家庭D、分支家庭56.以下不是家长建立威信的正确做法的是（C）。A、以身作则B、民主平等C、体罚D、互相支持57.社会出现的“超女热”、“钢琴
14、热”等现象，违反了家庭教育的（C）原则。A、理智施爱、爱而不娇B、量力而行、循序渐进C、全面发展、因材施教D、态度一致、教育统一58.大教学论的作者是（B），他提出了一整套的学制，他认为从出生到二十四五岁，是学习时间。他把早期家庭教育正式列入教育体制之中，这在教育史上还是第一次。A、孔子B、夸美纽斯C、颜之推D、陈鹤琴59.古代的中国，有许多的思想家、政治家论及家庭教育问题，（D）是我国最早谈及家庭教育问题的思想家。A、孔子B、孟子C、韩非子D、管仲60.家庭教育的性质是指家庭教育区别于其他教育的根本属性，从家庭教育的性质看，家庭教育是（B）。A、正规教育、私人教育、非正规教育B、私人教育、非正规教育、终身教育C、正规教育、私人教育、终身教育D、国民教育、非正规教育、终身教育多选题(共5题,共15分)开始说明：结束说明：61.“超常儿童”又称（CD）。A、天才儿童B、英才儿童C、神童D、奇人62.确定家庭教育目的的依据（ABCDEF）。A、家长的职业B、家长的思想、文化素质C、家长的经历和对社会生活的体验D、家庭的根本利益E、家庭所处的社会环境F、社会政治经济的变革63.人们
