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1、单元第七单元课题（课时）几分之几授课时间学习目标1、 初步认识几分之几，能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小，能总结出比较同分母分数的方法，并正确运用。2、 探索同分母分数比较大小的方法，提高观察、分析、解决问题和推理的能力。3、 在动手操作、观察比较中，激发自主学习的热情，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重点能正确读写几分之几，知道分数的各部分名称。会比较同分母分数的大小。难点能表示出不同物体的几分之几。能总结出比较同分母分数的方法。课前准备1把刻度尺、正方形纸、2张圆形，2张长方形的纸 学 习 指 导 预 案设计意图一、复习说一说什么是分数，并举例说一说分数
2、的意义。二、自主探究新知1、教学例。（）小组合作学习。把一个正方形平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。（）组内交流汇报。生1汇报：我把这张纸平均分成了4份，涂了一份，是这张纸的。生2汇报：我把这张纸平均分成了4份，涂了2份，是这张纸的。等等。（）通过上面的操作，你发现了什么？生：就是1。2、教学例5用尺子画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3把线段平均分成10份。（1）每一份是这条线段的几分之几？（2）三份是这条线段的几分之几？（3）七份是这条线段的几分之几？3、分数的各部分名称。（1）（2）这个分数由几部分组成？你知道分数的各部分名称吗？（3）你还
3、能说出一些其他分数吗？并说一说分数的各部分名称。如、师加以引导：有什么好办法帮助我们准确的记住分数的各部分名称。生1小结：分母在下，分子在上，因为母亲总是保护着孩子，所以在下的是分母，在上的是分子，中间的是分数线。生2小结：把一个物体或图形平均分成几分，分母就是几，表示这样的几分，分子就是几。、教学例（）比较、出示，能比较出它们的大小吗？、小组内合作探究。、展示汇报。生：我们小组得出的结论是方法1:2名学生分别拿出1张长方形的纸，将其平均分成5份。（可以将分好的纸贴在黑板上）2个人合作，1个人涂2份，一个人涂3份。比较涂色部分的大小，得出结论方法2：是由2个组成的，由3个组成的，所以。（）比较
4、、出示、小组内讨论交流、小组展示。方法1：2名学生分别拿出1张圆形纸，将其平均分成6份。（可以将分好的纸贴在黑板上）2个人合作，1个人涂份，一个人涂5份。比较涂色部分的大小，得出结论方法2：可以联系分数的含义得出比较结果。、你发现了什么？师生共同总结：把一个东西平均分成若干份，取的份数与分的份数同样多，就是1。（）、对比观察： 发现这两道题算式分母相同，分子不同。小结：当分母相同时，分母越大，分数越大。分母越小，分数越小。、 总结：这节课你有哪些收获？、完成95页做一做第一题，交流答案。三、巩固提高、反馈总结刚开始接触分数，学生可能容易写错，让学生互相交流，互相考考，加深印象。有助于对新知的理解。利用学生的操作引出不同的分数，从而为几分之几的学习作铺垫。加深对分数各部分的理解和认识。学生呈现不同的方法，只要合理教师应该给予肯定。在比较的过程中要及时总结规律。
